中学九年级组备考计划.pptxVIP

中学2017年中考备考计划;科任教师要清楚各班确定的培养对象，对本学科比较薄弱的培优生

要利用课余时间加强辅导，使之平衡发展。同时顾及全面，努力提高中等生，转化学困生，做到以点带面，争取全面提高。

（1）、注重培养尖子生和目标生

培优工作以班级为单位，各班锁定最有潜力的15名左右的学生分科进行培优。制定尖子生的培养措施，对尖子生的培养要做到对象落实、教师落实、时间落实、措施落实，引导他们不断超越自我。;效果。对“临界生”的管理，重在心理调整，让他们养成习惯，提

高兴趣，增强自信；要分出层次，因材施教，不能盲目拔高。“学困生”的中考复习要采用抓大放小的策略。对于“学困生”要学会舍得抛开难题，力求基本题少丢分，中档题多拿分。“学困生”中考复习要坚持“小步子，密台阶，勤反馈，多鼓励”的原则。“学困生”的心理辅导，重在激发内在的学习动力，要让他们找到学习的快乐，找到适合他们的目标，要努力让他们对学习痴迷，并对此乐此不疲。;、多渠道获取信息

要重视学业水平考试信息的收集、整理、分析和研究，加强各类资源筛选与利用，提高训练效益。要经常与教师进修学校及其他学校保持联系，保证信息畅通。加强学科数字化课程资源的收集与整理，充分发挥网上教研优势，促进学科间课程资源的共享。

、做好集体备考工作

发扬备课组团队协作精神，学科组要做到“统一要求、统一备课、统一进度、统一考查”，把教学研究工作落到实处。各备课组根据组长安排，固定时间、地点、中心发言人及内容，进行有实效性的集体备课，发挥集体智慧，打好团体战。教务处安排人员参与集体备课。

3、课堂教学高效化

对于毕业班的学生来说，时间非常之珍贵，老师一定要本着对学生负责的原则，坚持高效复习。

、利用我们的高效课堂，优化复习策略。

九年级复习仍然坚持高效课堂的基本理念不动摇，突出学生的主体地位，坚持“教师为主导、学生为主体、训练为主线”的课堂主体教学模式。不能够上“一节课学生做，一节课老师讲”的传统低效复习课。

、明确科学复习的指导思想和策略。

复习课要坚持“以练为主，反馈矫正为手段，能力培养为目标”的指导思想。我们倡导的复习策略是“低起点、小坡度、大容量、;快反馈、强矫正”。

（3）、扎实落实答题的规范训练。

要向学生提出严格的答题要求：一是规范：即书写步骤、格式规范，书写工整。二要准确：学业水平考试不是得分比赛，而是失分比赛，看谁的失分少。做题不光要答对，还要答准。三要高效：在激烈竞争下，能否成功关键是效率。考生要将平时的刻苦训练演化为考场上高度兴奋的状态、细致慎密的审题、快速高质的答题，最终取得理想的高分。四是限时：一定要在规定时间内完成规定内容，即使完不成，也要戛然而止给学生以强烈的刺激。

(4)、精心组织试卷的评析纠错。

试题评讲，要避免就知识讲知识、不联系、不拓展、不变式、不注重方法指导对象。试卷评讲要详略得当、轻重适宜：少数人错的，点到为止；多数人错的，仔细剖析；典型错误，重点分析；重点题目，变式训练。

4、正确认识不同科目之间的差异，统筹兼固、区别对待。

要根据出题的灵活性、记忆量的大小、对试题限定性的大小和知识占总体容量的大小，判定各科在考前复习的战略地位，并加以区别对待。可参照以下方法制定复习战略：

（1）、从考查思维能力在学科中的比例上看，可分为四个层次：一是数学、物理，这两个科目出题是最灵活的，其次是化学,再次是语文和外语，最后是思品、历史，这两个科目的出题更侧重于记忆。出题越灵活的，对思维能力的要求就越高，所以我们平时就要加大;课时、强化训练，前期多占些时间，而在考前则再抓也无大用，要

多让路给记忆量大的科目。

、从学科知识记忆量大小和教材对试题的限定性程度的角度看，按从大到小的顺序，可排出以下顺序：政治、历史、外语、语文、化学、物理和数学。越是靠记忆的学科，考前越狠抓就越管用、越出成绩。

、从学科知识问题的角度来看，按从小到大的排序是：化学的问题最小，其次是物理，再次是政史，第四是外语，而语文、数学的容量最大。在临考之前，越是问题量小的越要重视，因为容量小的学科易于从整体上掌握，单位时间复习效果最大，对部分的贡献也最大，所以在考前应当给充足的课时。

5、制定规划，分阶段备考

第一阶段（开学到第5周）：本阶段要求各学科必须完成所有新课的教学工作。召开教师备考专题会，分层制定各科备考方案及备考计划。制订出四类学生的名单和培辅计划。

第二阶段（第6周------第9周）：本阶段师生以《2017年学业水平考试各学科考试说明》为纲，以书本为本，过好课本关。要求师生

认真扎实地把学业水平考试所考知识全面复习一遍，对课本上的每一单元、每一章、每一个知识点都必须熟练、吃透。本阶段复