钓鱼的启示 (2)课件.ppt

13、钓鱼的启示——第一课时说课设计义务教育课程标准实验教材五年级上册钓鱼的启示(2)

一、文本与学生二、目标与重心三、过程与方法四、特色与探究说课流程：钓鱼的启示(2)

一、文本与学生：三十四年前只有两个小时启示读者读《钓鱼的启示》：一个人获得道德实践的勇气和力量就缘自从小受到了严格的教育。放鱼钓鱼钓鱼的启示(2)

教师读《钓鱼的启示》：文本与学生：钓鱼放鱼启示得意急切乞求不舍放不放？钓鱼的启示(2)

文本与学生：读者读教师读学生读钓鱼的启示(2)

文本与学生：读书习法思乡悟情说明运用生活的启示钓鱼的启示(2)

二、目标与重心：通过“三问”，培养质疑能力；通过反复品味关键词句，培养语感。通过“三读”，掌握基本功；钓鱼的启示(2)

学习目标：1、读会课后11个生字词；读顺课文中的语句；理解关键词句，有感情地朗读课文。2、读懂父亲的话，体会父亲的良苦用心，感受“我”的心情变化。3、自主提问，梳理文路，理解课文。钓鱼的启示(2)

教学重点：教学重点：启发学生抓住关键词，通过反复品味关键词句来理解课文，得到启示。钓鱼的启示(2)

教学难点：教学难点：学会归结关键词和感悟文中启示，与实际生活相链接。只有从小受到严格的、自律的教育，才能经得起诱惑，才能做一个光明磊落、内心澄净的人。钓鱼的启示(2)

三、过程与方法：以“读”为桨以“问”为帆钓鱼的启示(2)

四、特色与探究：贴近生活，深入文本，体验作者的情与思，这正是语文教学之本真。无痕、自然地扩大教学教学张力，让课堂生成精彩纷呈。根据学情选择教法。钓鱼的启示(2)

谢谢倾听，敬请指导！祝愿我们的课堂都像一片生态湖泊，总有鱼儿跃动，总有水波荡漾……钓鱼的启示(2)

鲈鱼鱼饵操纵鱼鳃翕动皎洁嘴唇沮丧抉择告诫实践一读词语：反复练读换词对比动作表演学说句式在语境中认知与理解词语。正确、理解、运用。学情决定教法，凸显教学本真钓鱼的启示(2)

1、但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。2、当我一次次面临道德抉择的时候，就会想起父亲曾告诫我的话：道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。3、把钓到的大鲈鱼放回湖中，一个人要是从小受到这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。二读句子：给足时间认真倾听具体指导长句难读，生涩拗口。学情决定教法，凸显教学本真钓鱼的启示(2)

有感情地朗读课文。三读全文：预设三问学情决定教法，凸显教学本真读懂全文，读出感情。钓鱼的启示(2)

学习2-9自然段，如果给你使用问号的机会，你会提出什么样的问题？一问疑点：学情决定教法，凸显教学本真全面感知，读懂内容。巧妙设疑发散思维钓鱼的启示(2)

1、我为什么不愿意把鲈鱼放回湖中？2、父亲为什么坚持这样做？二问重点：学情决定教法，凸显教学本真归结词语，懂得道理。收集问题深入文本钓鱼的启示(2)

这一次钓鱼事件，让你得到了什么样的启示?三问难点：归结启示，链接生活。学情决定教法，凸显教学本真走出文本走向生活钓鱼的启示(2)

谢谢聆听！钓鱼的启示(2)