初二生物教学方法及现状.docx

初二生物教学方法及现状

受到旧式教学理念的影响，很多初中生物老师还没有做到领悟新课程体系的改革精神，没有驾驭以试验操作为核心的教学方法，照旧沿用着单方讲授的方法来教学。下面是我为大家整理的初二生物教学方法及现状，盼望能对大家有所协助。

初二生物教学方法

一、讲授法

讲授法是老师运用口头语言，系统而连贯地向学生传授学问的一种方法。这种方法特殊适合向学生说明、说明或论证生物学的概念、原理等学问。例如：八年级《基因的显性和隐性》一课，本节的难点内容理论性较强，因此教学的突破就必需借助于老师的讲解，讲解时留意语言的逻辑性和内容的先后依次，多采纳画图和理论相结合的方法来加深学生对理论的理解，从而突破难点。这种方法的优点是：能充分的发挥老师的主导作用，使学生在较短的时间内获得较多的、系统的生物学学问，缺点是没有足够的时机让学生对所学的内容刚好的作出反应。

二、谈话法

谈话法是老师利用问答的方式进展教学的一种方法。例如：在学习《遗传和变异》一课时老师就可以通过询问学生自己与父母、自己兄弟姐妹间的性状特征或者他们身边的动物、植物上下代间的性状特征等问题，学生答复的方式来相识遗传和变异的概念。这种方法的优点是：能充分的启发学生的智力活动，开展思维实力，养成探讨问题的习惯，能集中学生的留意力，激发学生的学习爱好和踊跃性;能协助学生深化理解学问;能造就学生运用学问的实力和口头语言的表达实力。

三、探讨法

探讨法是在老师的指导下，由全班或小组为解决某一问题，沟通看法，相互启发，辩明是非，进展相互学习的一种方法。例如《基因限制生物的性状》一课，在学生初步了解性状和相对性状的根底上，阅读完“资料分析”后可以再经过探讨让学生得出超级鼠培育胜利的缘由是大鼠生长激素基因作用的结果，由此得出基因限制性状的结论。这种方法的优点是：可以让每个学生都表达出自己的看法，有利于造就学生的思维实力。

四、读书指导法

读书指导法是老师指导学生通过阅读教科书、参考书以获得学问、造就自学实力的方法。例如：七年级《输血和血型》一课，课程内容特别的简洁，教师可以通过几道有代表性的习题来让学生完成，学生在课本中找寻答案的过程中完全可以把课程的内容驾驭，这样教师教学工作得以减轻，学生的自学实力也得以造就。

五、试验法

试验法是学生在老师的指导下，凭借必须的仪器设备，人为的引起所要学习的自然现象和过程的出现，以获得学问和技能的方法。例如《光对鼠妇生活的影响》一课，通过学生自己设计试验的方案，再通过试验的完成来让学生自己总结出试验的结论。这种方法的优点是：能使学生望见事物的因果关系，表达试验检验事实和证明真理的价值，坚信所学学问的正确性，有利于造就学生独立试验和小组协作的实力和爱科学、用科学的严谨看法和求实精神。

六、多媒体教学法

多媒体教学法是指以计算机为工具，运用现代教育理论和现代信息技术，借助声、像、图、文，通过人机交互对教与学的过程和教与学资源进展设计、开发、利用、管理和评价，以实现教与学的优化的理论与实践的方法。在生物教学上用多媒体协助教学有很多优点，如能创设逼真的教学环境、动静结合的教学图象、生动活泼的教学气氛，充分调动学生的踊跃性;应用多媒体协助教学，运用图、文、声、像、影并茂的特点，极大的拓展了教学空间，丰富了教学内容，能把教学时说不清道不明，只靠挂图或黑板作图又难讲解清晰的学问，通过形象生动的画面、声像同步的情境、言简意赅的讲解、悦耳好听的音乐、刚好有效的反应，将学问一目了然地呈现在学生面前，极大的提高了教学效果。能造就学生的视察实力和思维实力，使学生的学习变得轻松开心，激发求知欲望，充分调动了学生的学习踊跃性，为学生的创新意识和探究精神的造就供应了良好的环境。例如：在教学《环境爱护》时，应用多媒体教学课件呈现出一副副被破坏的人为环境灾难(白色污染、赤潮、酸雨、长江洪水、荒漠化等)，以及一段段真实的录像片断，学生会不由自主地感到“环境危机就在眼前”，然后教师再提出问题，学生踊跃思索并主动提出自己的看法。这样，课堂气氛活泼了，发挥了学生的主动性并促进学生参加教学活动，加深对学问的理解和驾驭，造就探究和创新精神，提高了教学效率。

小结：

总而言之，在教学中只有采纳了正确的方法才能增加教与学的主动性，提高学生学习生物的爱好和踊跃性，提高了教学效率，有效的促进了教学质量的提高，保证学生能够正确的领悟和系统驾驭学问、技能和技巧。作为年轻老师，更要踊跃采纳多种方法来进展教学，为师生翻开一个充溢活力的生物世界!

初中生物教学现状

1.老师对新课程驾驭不彻底。

随着学问信息的快速传播以及新课改的推行，我