罗斯福新政--教学设计.doc

罗斯福新政

教学目标

1、知识与能力

列举罗斯福新政的主要内容；认识罗斯福新政的特点；探讨罗斯福新政在资本主义自我调节机制形成中的作用。

2、过程与方法

查阅并整理资料；通过角色扮演设置情景激发学生学习积极性；通过小组讨论、合作学习培养学生的自主学习能力；通过对历史人物的评价，培养学生辩证的评价历史人物的能力。

3、情感、态度、价值观目标

通过学习认识到经济危机中的美国需要改革；钦佩罗斯福不怕困难，推行改革的勇气，培养学生直面人生、直面社会，乐观豁达，自强不息的进取精神；培养学生对远大理想的追求永不放弃的优秀品质；罗斯福新政对美国历史开展和以后资本主义开展产生深远影响，培养学生实事求是的、辩证的看待历史人物、历史事件的科学态度。

教学资源准备

〔一〕布置学生课前预习，以网络、书报、影音等媒体形式查阅了大量相关资料

〔二〕教师准备多媒体课件设计

〔三〕教师搜集案例资料

六、教学重难点

教学重点：罗斯福新政的主要内容和影响，掌握罗斯福新政的特点

教学难点：探讨罗斯福新政在资本主义自我调节机制形成中的作用，

罗斯福新政的实质

七、教学过程

〔一〕导入新课

教师提问：(多媒体展示动漫人物大力水手图片)这个动漫人物大家认识吗？

[设计意图：本课内容有些枯燥，通过平时教学实践来看，学生对这类动画人物比拟感兴趣，这样做既能激发学生的学习兴趣，能活泼课堂气氛，并在最短的时间聚焦学生的注意力。]

教师讲述：他出生于1929年的美国，那么他和1929-1933年的经济危机后没后什么关系呢？1929-1933年的美国我们用一个词来概括就是：大萧条。曾经繁荣一时的美国现在成了人间地狱，可以说失望、恐惧、饥饿笼罩着整个美国，为了寻求精神上的抚慰，美国人塑造了这样一个卡通形象，与此同时美国人也希望在现实社会中也出现一个这样的英雄。

学生答复：罗斯福

多媒体展示：课题《罗斯福新政》

教师讲述：我们今天学习的内容是《罗斯福新政》

板书：罗斯福新政

〔二〕讲授新课

多媒体播放：1929~1933年美国经济危机。〔回忆上一节课的内容〕

教师讲述：“在上节课我们了解了经济危机产生的原因、特点、表现，经济危机对西方资本主义国家产生了巨大的消极影响。面临这次危机美国当时政府是如何解决这次危机呢？幻灯片显示：

[设计意图：利用相关图片引导学生对新政的背景作简单的回忆和总结，这样做既能复习稳固上一节课的内容，又能让学生对罗斯福实施新政的背景形成比拟完整的认识，同时为学习新政的内容作好铺垫。]

学生答复：“自由放任”的经济政策，结果导致危机更加恶化。

多媒体播放：罗斯福与胡佛图片

教师讲述：就在这样的情况下美国迎来了第32届总统大选，如果你要是当时的美国公民你会选谁？幻灯片显示：

[设计意图：教师在补充介绍罗斯福的局部生平，尤其是他患病致残后通过坚持不懈的锻炼和努力重塑健康、重返政坛的事迹，让学生在情感方面受到震撼、引发感想，落实三维目标中的“情感态度和价值观”目标。通过再现历史场景，调动学生参与课堂教学，各抒己见，有利于开展学生的思维能力和语言表达能力，同时使学生认识到胡佛采取自由放任理论和政策已经过时。罗斯福中选总统，推行新政是大势所趋，民心所向。]

板书：一、临危受命

分组讨论〔角色扮演〕：

探究一、各领域面临的问题、各领域采取的措施〔第一组〕

近年来穿越剧在全国盛行，今天我们也赶一回时髦，来一次失控的穿越，今天我们穿越到了波比生活的年代。那么假设你是30年代美国的社会各阶层：工业小组〔工人阶级、资产阶级〕、农业小组〔农民〕、金融小组。根据课本和课前发的资料讨论当时的美国各阶层的生活生产状况。

课前准备资料

〔案例〕经济危机期间美国公民阿尔的不幸遭遇

1932年的一天凌晨四点，阿尔就出门找工作了。前几天他在报纸上看见一个职业介绍所要招聘300人，因此他想早点去碰碰运气。当他来职业介绍所时，惊呆了，队伍已经排的很长了，粗粗估计有三四千人，后面还有人在往这里赶。他的心情糟透了，失业一年多，日常的生活都很难维持。

想起这三年生活发生的巨变，阿尔一直都无法理解。阿尔是一名牌大学的毕业生，毕业后在一家小有名气的汽车厂当技术员，待遇不错，手头有10万美元的股票，银行里还有5万美元的存款。从1929年10月24日起，股票狂跌，他买的通用汽车公司股票从73美元跌到了8美元，他的10万美元股票成了一堆废纸。真是祸不单行。有人在说有的银行由于从事股票交易而破产了，阿尔想还是把自己在银行

的钱去取出来，放在自己口袋里保险。当他来到银行门口时发现银行里挤满了人，都是来取钱的，银行一下子拿不出这么多钱，决定关门了。阿尔的5万美