第5课时 非整万的数的改写 教案 （人教版四年级上册数学）.docVIP

第一单元大数的认识

第5课时非整万的数的改写

[教学目标]

(知识与技能1

使学生会用“四舍五入”法求一个数的近似数。

2(过程与方法

使学生感受近似数在生活中的作用。

3(情感?态度?价值观

在现实情境中，感受四舍五入法在日常生活中的广泛应用，进一步体验数学的应用价值。

[教学重点和难点]

重点:求近似数。

难点:“四舍五入”法。

[教学设计思路]

教材分析

本节课的教学内容是新人教版数学四年级上册第一单元第五课时，例7教学将非整万的数用“四舍五入”法求出近似数，再改写成用“万”作单位的数。教材先说明近似数的作用，再用拟人的形式，通过太阳与地球的对话，呈现有关太阳、地球的知识。然后结合地球、太阳的直径，介绍如何用“四舍五入”法将非整万数求出近似数，再改写成用“万”作单位的数。

学情分析

学生对近似数还是比较陌生的。学习时，可举一些实例说明近似数在生产和生活中的应用。比如，用一个省或一个市的人口、全国小学生数、全国粮食产量等方面的实例，说明在实际生活中，有的量很难或没有必要用准确数表示，常用近似数来表示。借助实例，让学生体会近似数的作用，了解求近似数的必要性。

主要教学手段

多媒体辅助教学

教学方法

启发式、演示法、练习法、讨论法

课时安排

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1课时

[教学准备]

教师:多媒体课件

[教学过程]

教学环节教学内容教师活动学生活动

复习。

1(写出下面横线上的数。

(1)2012年故宫博物馆院宣布,

现有藏品一百八十万七千五百五十

展示:多媒体课件。

八件，其中珍贵文物一写一写。

提问:说一说，你是怎么写的,百六十八万四千四百

九十件。

新课导入

(2)全世界鱼类有一万九千零

五十六种。

2(将下面各数改成用“万”作

单位的数。展示:多媒体课件。

(1方千米,____提问:说一说，你是怎么改写一写。万平方千米。写的,

(2,______万吨。

展示:多媒体课件。

提问:前面我们学过了将整万

数改写成用“万”作单位的数。对

于非整万的数，又该怎样改写呢,

探究新知说明:我们可以用“四舍五入”

学习例7。

(新授课)的方法先将非整万的数省略万后面

的尾数，求出它的近似数，再改写

成用万作单位的数。

提问:有谁知道“四舍五入”

法吗,

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小结:要改写成以“万”为单小于5的舍位的数，就先要用“四舍五入”法去，等于或大于5求出这个数的整万的近似数，也就的向前一位进1。是将万后面的尾数“四舍五入”到

万位。那么看千位，千位小于5，

把它和右面的数全舍去，改写成0;

千位等于或大于5，就要向前一位

进1，再把它和右面的数全舍去，

改写成0。然后再改写成用“万”作

单位的数。

活动:学生试做，集体订正答12756?10000案。,1万

提问:用“四舍五入”法求近小于5，把它似数时，是“舍”还是“入”，取决和右面的数全舍于什么,去，改写成0。

1389000?1390000

,139万

大于5向前一

位进1，再把它和

右面的数全舍去，

改写成0。

取决于要省略

的尾数部分的最高

位上的数是小于5

还是等于或大于

5。

总结整万数与非整万数改写成展示:多媒体课件。

活动:学生试做，集体订正用“万”作单位的数的区别。

小组合作，整万数非整万数答案。

方法去掉个级看省略的尾数

第3页共5页

部分的最高位的4个0，

写“万”上的数字，

字。“四舍五入”

求出近似数;

去掉个级的4

个0，写

“万”字。

与原数相等，是不相等，是近

的关系准确数似数

符号,?

1(2010年5月1,3日，中国

科技馆三天共接待84455人次。

原数要求近似数

省略百位和同桌说一说

展示:多媒体课件。你是如何进行取近后面的尾数

似数的。省略千位

84455

后面的尾数

省略万位

后面的尾数

2(省略横线上数的万后面的

尾数，求出近似数。

巩固练习(1)2012年故宫博物院宣布，现有藏品1807558件，

小组讨论。

其中珍贵文物1684490

展示:多媒体课件。比较各自的方

件。

法优劣。

(2)全世界鱼类有19056种。

3(

到太阳的平到太阳的平均和你的同桌互行星展示:多媒体课件。均距离/千米距离/万千米相交流一下。火星227940000

天王星2870990000

第4页共5页

地球149600000

金星108200000

水星

木星778330000

海