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第四节爱眼宣传公益行
1.物理观念:
(1)了解眼球的结构,知道眼睛看见物体的过程。
(2)了解近视眼和远视眼的成因,知道眼镜是怎样矫正视力的。
2.科学思维:从物理学视角了解近视眼和远视眼的成因及视力的矫正需戴的眼镜。
3.科学探究:通过照相机与眼睛的结构对比,了解眼睛看见物体的原理。
4.科学态度与责任:通过学习近视眼和远视眼的成因及矫正,增强保护视力的意识,注意用眼卫生。
教学重点:眼睛成像原理。
教学难点:近视眼及其矫正、举办爱眼宣传活动。
凸透镜、凹透镜、近视眼镜、远视眼镜、多媒体等。
新课引入
21世纪,全球的近视患病率在快速升高。近视既影响人们的学习和生活,也影响青少年未来对某些职业的选择。近视已成为困扰青少年、家庭、学校与社会,亟须解决的重大问题。
请你和同学一起化身“爱眼宣传志愿者”,制作爱眼、护眼宣传展板和演示道具,举办一场爱眼宣传活动吧!
【任务分解】
1.了解眼球的构造和成像过程,制作一个晶状体模型。
2.了解近视眼和远视眼的成因及矫正方法,调查学校或年级同学的近视率,为举办爱眼宣传活动积累资料。
3.用自制晶状体模型模拟近视眼和远视眼的矫正,举办爱眼宣传活动。
任务一了解眼球的构造和成像过程
观察:如图所示。
提出问题:眼睛是怎样看到物体的呢?
引导学生认识眼睛的结构,教师演示模拟眼睛成像实验。
归纳总结:我们的眼球像是一架照相机。
说明:角膜、晶状体和玻璃体等的共同作用——相当于一个凸透镜。
视网膜——相当于一个光屏。
【总结思考】人的眼睛成像与照相机成像有什么相同和不同之处?
眼睛
照相机
结构
晶状体、角膜和玻璃体等(相当于凸透镜)
镜头(相当于凸透镜)
瞳孔
光圈
视网膜(有感光细胞)
底片(有感光材料)
成像
倒立、缩小、实像
调节
作用
像距不变,当物距改变时,通过改变晶状体的弯曲程度,来改变焦距,使视网膜上成的像清晰
焦距不变,当物距改变时,通过改变镜头与底片间的距离,来改变像距,使底片上成的像清晰
观察:如图所示。
提出问题:什么是近点?什么是远点?什么是明视距离?
让学生思考后回答。
归纳总结:1.当远处的光进入眼睛时,晶状体变得扁平。眼睛能看清的最远点,叫远点,正常眼的远点在无穷远。
2.当眼睛看近处物体时,晶状体变得凸起。眼睛能看清的最近点,叫近点,正常眼的近点一般为10cm。
3.在合适的照明情况下,正常眼睛观看25cm远处的物体时,感到既清楚又不易疲劳,因此把25cm的距离叫作正常眼睛的明视距离。
任务二了解近视眼和远视眼的成因及矫正方法
1.近视眼
观察:如图所示。
提出问题:近视眼是怎样形成的?需要如何矫正?
归纳总结:1.由于晶状体比正常眼睛的晶状体凸起一些,折光能力太强,或者眼球在前后方向上太长,使远处物体的像成在视网膜的前方,使人看不清远处的物体,这就是近视眼。
2.凹透镜对光有发散作用,使物体的像后移,成在视网膜上,故近视眼可用凹透镜制作的近视眼镜加以矫正。
2.远视眼
观察:如图所示。
提出问题:远视眼是怎样形成的?需要如何矫正?
归纳总结:1.由于晶状体比正常眼睛的晶状体扁平一些,折光能力太弱,或者眼球在前后方向上太短,使近处物体的像成在视网膜的后方,使人看不清近处的物体,这就是远视眼。
2.凸透镜对光线有会聚作用,使物体的像前移,成在视网膜上。故远视眼可用凸透镜制作的远视眼镜加以矫正。
3.眼镜的度数
教师讲解:眼镜的度数D=eq\f(1,f)×100(公式中焦距f必须用m作单位)。近视眼镜用凹透镜制成,焦距f取负值;远视眼镜用凸透镜制成,焦距f取正值。例如某同学所戴近视眼镜的度数为400度,则眼镜的焦距为-0.25m。
任务三举办爱眼宣传活动
请同学们阅读教材P142对应部分内容,并结合调查的情况,和同学一起制作一个爱眼、护眼的宣传展板,向全班或全校介绍当前我国青少年的视力健康状况,同时介绍保护视力的方法。
活动前,请思考以下问题:
(1)如何用同一个晶状体模型分别模拟正常眼、近视眼、远视眼?
(2)你打算选择什么样的光源?
(3)你打算用什么代替视网膜?
(4)用自制晶状体模型模拟近视眼或远视眼时,成像应该在“视网膜”的前方还是后方?应该用什么透镜进行矫正?
板书设计
第四节爱眼宣传公益行
1.眼睛:角膜、晶状体和玻璃体等的整体作用相当于“凸透镜”;视网膜相当于照相机的“底片”。
2.近视眼:看远处模糊,近处清晰,可用凹透镜矫正。
3.远视眼:看近处模糊,远处清晰,可用凸透镜矫正。
4.防治近、远视眼的方法:注意卫生、让眼睛得到适当的休息、做眼保健操环节眼疲劳。
5.眼睛的度数D=eq\f(1,f)×100(公式中焦距f必须用m作单位)。
设计这节课时,我从复习凸透镜成像的规律入手,为眼睛的成像知识作铺垫;然后把眼睛成像和照
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