2.3程序结构-顺序和选择结构 教学设计-2023-2024学年人教中图版（2019） 高中信息技术必修1.docx

2.3程序结构-顺序和选择结构教学设计-2023-2024学年人教中图版（2019）高中信息技术必修1

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：2.3程序结构-顺序和选择结构

2.教学年级和班级：高中信息技术必修1

3.授课时间：2023-2024学年第一学期第X周第X节

4.教学时数：45分钟

二、教学内容与目标

1.教学内容：

（1）顺序结构：学生掌握程序执行的顺序，理解变量、计算、输出等基本操作的执行顺序。

（2）选择结构：学生了解条件语句的语法和执行过程，能够根据条件选择不同的执行路径。

2.教学目标：

（1）能够使用顺序结构编写简单的程序。

（2）能够使用选择结构根据条件执行不同的操作。

三、教学过程

1.导入：通过一个简单的计算器程序引出顺序结构和选择结构的概念。

2.新课讲解：讲解顺序结构和选择结构的语法和执行过程。

3.课堂实践：学生编写简单的顺序结构和选择结构的程序，巩固所学知识。

4.课堂讨论：学生相互展示自己的程序，讨论程序中的问题和优化方案。

5.总结与拓展：总结顺序结构和选择结构的特点和应用场景，提出课后练习。

四、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，提问和回答问题的积极性。

2.程序编写能力：评估学生编写的程序的正确性和完整性。

3.课后作业：布置与本节课内容相关的课后作业，要求学生在规定时间内完成。

五、教学资源

1.教材：人教中图版（2019）高中信息技术必修1。

2.计算机设备：保证每个学生都能正常使用计算机进行程序编写和展示。

3.网络资源：提供相关的在线教程和编程练习网站，方便学生自主学习和练习。

核心素养目标

1.信息意识：培养学生识别信息、获取信息、处理信息的能力，使学生能够运用信息技术解决生活、学习中的问题。

2.计算思维：培养学生运用计算机科学的方法和思想分析问题、解决问题的能力，让学生掌握基本的算法和逻辑思维。

3.数字化学习与创新：培养学生利用信息技术进行自主学习、协同学习、创新学习的能力，提高学生的终身学习能力。

4.信息社会责任：培养学生遵守信息法律法规，遵循信息伦理道德，践行社会主义核心价值观，正确使用信息技术的能力。

学情分析

考虑到本节课的对象是高中信息技术必修1的学生，他们已经具备了一定的计算机操作基础，但对于程序设计可能还存在一定的陌生感。在知识、能力、素质方面，学生们对计算机的基本操作较为熟悉，但编程能力和逻辑思维能力有待提高。此外，学生的信息意识较强，但部分学生可能缺乏自主学习和问题解决的能力。

在行为习惯方面，学生们大多习惯于被动接受知识，课堂参与度和积极性有待提高。对于课程学习，这一特点可能会影响到他们对程序设计概念的理解和掌握，因此需要教师在教学过程中注重激发学生的兴趣，引导他们主动参与课堂讨论和编程实践。

针对以上学情分析，教师应针对学生的实际情况进行有针对性的教学设计，注重培养学生的编程能力、逻辑思维能力和自主学习能力，提高学生的信息素养和数字化学习与创新的能力。同时，通过激发学生的学习兴趣，调动他们的积极性，促使他们更好地投入到信息技术的学习中。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用问题驱动的教学方法，以实际案例引导学生思考和探索，激发学生的学习兴趣和主动性。通过提出问题和解决问题，培养学生分析问题和解决问题的能力。

2.结合讲授法和实验法，教师先讲解程序结构的基本概念和语法，然后学生通过实际编写程序来巩固所学知识。教师在实验过程中提供指导和支持，帮助学生克服困难，提高编程能力。

3.利用多媒体教学资源，如PPT、教学视频和在线编程平台，以直观的方式展示程序结构和执行过程，增强学生的理解力和记忆力。同时，通过互动式教学活动，如小组讨论和编程竞赛，促进学生之间的交流和合作，提高团队协作能力。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：通过展示一个简单的计算器程序，让学生观察程序的执行过程，引发学生对程序结构的好奇心。

提出问题：引导学生思考程序执行的顺序和条件选择的问题，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

顺序结构：讲解程序执行的顺序，介绍变量、计算、输出等基本操作的执行顺序。通过示例代码，让学生理解顺序结构的实现。

选择结构：介绍条件语句的语法和执行过程，讲解如何根据条件选择不同的执行路径。通过示例代码，让学生掌握选择结构的编写方法。

3.巩固练习（10分钟）

练习题1：让学生编写一个简单的顺序结构程序，实现输入一个数字并输出其平方的功能。学生独立完成，教师提供指导和帮助。

练习题2：让学生编写一个简单的选择结构程序，根据输入的数字判断它是奇数还是偶数，并输出相应