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3.1.3铁盐与亚铁盐教学设计2024-2025学年高一上学期化学人教版(2019)必修第一册
主备人
备课成员
教学内容
本节课的教学内容来自于2024-2025学年高一上学期化学人教版(2019)必修第一册,第3章“铁盐与亚铁盐”。本章节主要介绍了铁盐和亚铁盐的性质、制备方法以及它们在实际应用中的作用。具体内容包括:
1.铁盐和亚铁盐的定义、分类和命名规则;
2.铁盐和亚铁盐的制备方法,如氧化还原法、复分解法等;
3.铁盐和亚铁盐的物理性质,如颜色、溶解性、磁性等;
4.铁盐和亚铁盐的化学性质,如氧化性、还原性、配位性等;
5.铁盐和亚铁盐在实际应用中的例子,如催化剂、颜料、药品等。
核心素养目标
本章节的教学旨在培养学生的化学核心素养,包括科学探究、科学解释、科学思维和科学伦理等方面。通过学习铁盐与亚铁盐的性质、制备方法和实际应用,学生将能够:
1.运用观察、实验、分析等方法,探究铁盐与亚铁盐的物理和化学性质;
2.运用证据推理、模型建构等思维方式,解释铁盐与亚铁盐的性质及其变化规律;
3.运用化学知识,分析和解决与铁盐与亚铁盐相关的实际问题;
4.培养对化学实验的兴趣和好奇心,增强团队合作和沟通交流的能力。
重点难点及解决办法
本章节的教学重点是铁盐与亚铁盐的性质、制备方法以及实际应用,难点在于理解铁盐与亚铁盐的化学性质及其变化规律。
为了解决这一难点,可以采取以下解决办法:
1.利用实验现象引导学生观察和分析铁盐与亚铁盐的化学性质,如氧化性、还原性、配位性等;
2.通过具体案例,让学生了解铁盐与亚铁盐在实际应用中的作用,如催化剂、颜料、药品等;
3.引导学生进行小组讨论和思考,通过证据推理和模型建构的方式,深入理解铁盐与亚铁盐的化学性质及其变化规律;
4.提供相关的学习资源,如学术论文、科普文章等,帮助学生进一步拓展对铁盐与亚铁盐的了解。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法:本章节的教学将采用讲授法、讨论法和实验法相结合的方式。讲授法用于介绍铁盐与亚铁盐的基本概念和性质;讨论法用于引导学生探讨铁盐与亚铁盐的化学性质及其变化规律;实验法用于观察和分析铁盐与亚铁盐的物理和化学性质。
2.设计具体的教学活动:为激发学生的兴趣和参与度,可以组织角色扮演活动,让学生扮演科学家、工程师等角色,探讨铁盐与亚铁盐在实际应用中的作用;同时,开展实验活动,让学生亲自动手操作,观察实验现象,从而加深对铁盐与亚铁盐性质的理解。
3.确定教学媒体使用:在本章节教学中,可以利用多媒体课件、实验视频和网络资源等教学媒体。多媒体课件用于展示铁盐与亚铁盐的结构和性质;实验视频用于播放实验操作过程,帮助学生更好地理解实验现象;网络资源可用于拓展学生对铁盐与亚铁盐在实际应用中的了解。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕“铁盐与亚铁盐”课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解铁盐与亚铁盐的基本概念和性质。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解“铁盐与亚铁盐”课题,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过故事、案例或视频等方式,引出“铁盐与亚铁盐”课题,激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点:详细讲解铁盐与亚铁盐的性质、制备方法以及实际应用,结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动:设计小组讨论、角色扮演、实验等活动,让学生在实践中掌握铁盐与亚铁盐的知识。
-解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,进行及时解答和指导。
学生活动:
-听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动:积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动,体验铁盐与亚铁盐的实际应用。
-提问与讨论:针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解铁盐与亚
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