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中职创新杯优秀说课课件

中职创新杯优秀说课课件

中职创新杯优秀说课课件一

一、说教材

1、教材的地位和作用

《集合的概念》是人教版第一章的内容（中职数学）。本节课的

主要内容：集合以及集合有关的概念，元素与集合间的关系。初中数

学课本中已现了一些数和点的集合，如：自然数的集合、有理数的集

合、不等式解的集合等，但学生并不清楚集合在数学中的含义，集

合是一个基础性的概念，也是也是中职数学的开篇，是我们后续学习

的重要工具，如：用集合的语言表示函数的定义域、值域、方程与不

等式的解集，曲线上点的集合等。通过本章节的学习，能让学生领会

到数学语言的简洁和准确性，帮助学生学会用集合的语言描述客观，

发展学生运用数学语言交流的能力。

2、教学目标

（1）知识目标：a、通过实例了解集合的含义，理解集合以及有

关概念；

b、初步体会元素与集合的属于关系，掌握元素与集合关系的表

示方法。

（2）能力目标：a、让学生感知数学知识与实际生活得密切联系，

培养学生解决实际的能力；

b、学会借助实例分析，探究数学问题，发展学生的观察归纳能力。

（3）情感目标：a、通过联系生活，提高学生学习数学的积极性，

形成积极的学习态度；

b、通过主动探究，合作交流，感受探索的乐趣和成功的体验，体

会数学的理性和严谨。

3、重点和难点

重点：集合的概念，元素与集合的关系。

难点：准确理解集合的概念。

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二、学情分析（说学情）

对于中职生来说，学生的数学基础相对薄弱，他们还没具备一定

的观察、分析理解、解决实际问题的能力，在运算能力、思维能力等

方面参差不齐，学生学好数学的自信心不强，学习积极性不高，有厌

学情绪。

三、说教法

针对学生的实际情况，采用探究式教学法进行教学。首先从学生

较熟悉的实例出发，提高学生的注意力和激发学生的学习兴趣。在创

设情境认知策略上给予适当的点拨和引导，引导学生主动思、交流、

讨论，提出问题。在此基础上教师层层深入，启发学生积极思维，逐

步提升学生的数学学习能力。集合概念的形成遵循由感性到理性，由

具体到抽象，便于学生的理解和掌握。

四、学习指导（说学法）

教学的矛盾主要方面是学生的学，学是中心，会学是目的，因此

在教学中要不断指导学生学会学习。根据数学的特点这节课主要是教

学生动脑思考、多训练、勤钻研的研讨，这样做增加了学生主动参与

的机会，增强了参与的意识，教学生获取知识的途径，思考问题的方

法，使学生成为教学的主体，进而才能达到预期的教学目的和效果。

五、教学过程

1、引入新课：

a、创设情境，揭示本课主题，同时对集合的整体性有个初步的感

性认识。

b、介绍集合论的创始者康托尔

2、究竟什么是集合？（实例探究）切合学生现有的认知水平，

以学生熟悉的事物（物体），以实际生活为背景进行探究，为本课教

学创造出一种自然和谐的氛围，充分调动学生的学习热情接待探究过

程学生积极思考、交流、作答，教师针对学生的回答启发，引导学生

寻找实例中的共同特征，培养学生观察，总结能力范围由具体到抽象，

由感性到理性，为下面水到