第9课 分支结构的程序实现（教学设计）2023-2024学年江西科学技术版信息技术五年级上册.docx

第9课分支结构的程序实现（教学设计）2023-2024学年江西科学技术版信息技术五年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第9课分支结构的程序实现（教学设计）2023-2024学年江西科学技术版信息技术五年级上册

教材分析

本课《分支结构的程序实现》是2023-2024学年江西科学技术版信息技术五年级上册的第9课。通过本节课的学习，学生将掌握分支结构程序设计的基本方法，培养逻辑思维能力和问题解决能力。教材通过案例引导，让学生在实践中体验和理解分支结构的作用，为后续的程序设计学习打下基础。本节课的内容与学生的年龄特点和认知水平相符，注重培养学生的动手操作能力和创新思维。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新以及信息社会责任等核心素养。通过学习分支结构的程序实现，学生能够培养信息意识，理解信息技术在解决问题中的应用；发展计算思维，掌握算法的基本概念和运用；学会运用信息技术进行创新性学习，提高问题解决能力；同时，增强信息社会责任，遵守计算机伦理，合理安全地使用信息技术。

重点难点及解决办法

本节课的重点是让学生掌握分支结构程序设计的基本方法，理解分支结构的逻辑意义和应用。难点在于如何引导学生理解条件语句的运用，以及如何根据问题的需求合理选择分支结构。

为了解决这一问题，可以采取以下方法：

1.采用案例教学法，通过具体的案例让学生在实践中体验和理解分支结构的作用。教师可以设计一些有趣的游戏或者小任务，让学生在完成任务的过程中自然而然地理解和掌握分支结构。

2.利用图表、动画等教学辅助工具，帮助学生形象地理解分支结构的逻辑关系。例如，可以使用流程图来表示分支结构的执行过程，让学生更直观地理解分支结构的逻辑流程。

3.设计一些具有挑战性的问题，让学生通过讨论、思考和尝试来解决问题。在解决问题的过程中，教师可以引导学生运用条件语句，让学生在实践中掌握分支结构的运用。

4.鼓励学生进行合作学习，让学生在小组讨论和合作中共同解决问题。通过互相交流和分享，学生可以更好地理解和掌握分支结构的应用。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解分支结构的基本概念和原理，让学生掌握理论知识。

2.实验法：学生通过动手编写程序，体验分支结构的实际应用，提高实践能力。

3.讨论法：学生分组讨论问题，培养团队合作精神，激发创新思维。

教学手段：

1.多媒体设备：使用PPT、视频等资料，直观展示分支结构的逻辑流程，增强学生的理解能力。

2.教学软件：运用编程软件或在线编程平台，让学生实际操作，锻炼编程技能。

3.网络资源：利用互联网资源，提供相关案例和练习题，丰富教学内容，提高学生的自主学习能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕分支结构的概念和原理，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解分支结构的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解分支结构的概念，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个有趣的案例，展示分支结构的实际应用，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解分支结构的概念、条件语句的运用等知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计一个小型编程任务，让学生分组讨论和实验，实践中掌握分支结构的编程实现。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、实验等活动，编写程序实现分支结构。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解分支结构的概念和原理。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分支结构的编程实现。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学