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2023年高三生物一轮复习的回顾与总结

2023年高三生物一轮复习的回顾与总结1

今年是我从教以来第二次带高三，面对教材的差异，面对学生的差异，不由

得使我不得不对自己前一阶段的教学心得进行总结一下。

在一轮复习过程中研读教材的策略是“四看、三想、两对比”，即看课标、

一.看教材、看教学用书、看相关教学资料。

想教学目标与教材内容之间的联系、想编者意图和学生实际、想教学方法

与实施策略；对比新旧教材、对比同一教材的不同版本。特别是初上高三的教师，

必须按这样的路标脚踏实地的走下去，没有任何捷径可言。教材需不断地嚼，反

复地读，可是读什么？怎么读？在这方面，有几个基本理念。第一，就是还原教

材的本意，如何还原？一是“抠”细节，绝不可好高骛远。每一幅主题图，每一

个过程图，每一个练习，都要去探寻编者的意图，去想想为什么，去发现它们存

在的价值。二是“见木又见林”，绝不要局限于一课。这就要求要有整体视野，

寻找教材内在的联系、脉络以及新旧知识间的联系，把握好度。第二，在解读理

念时必须突出学科特色。理科是知识逻辑性非常强的一类学科，往往是一环扣一

环，前后顺序要求十分严格。在进行教材解读时，既要明确教材的明线：学生需

要掌握的知识与达成的技能，又要找出教材的暗线：教学的方法与策略，所需要

渗透的数学思想和方法，在教学中也是非常重要的

二.注重学生心里教育，使其由被动学习转为主动学习。

情感，作为人对客观事物的态度，乃是人的需要和客观事物之间关系的反映。

它一般伴随认识活动出现，并且与认识活动交织在一起。它是主体对客体满足与

否所产生的心理体验。而“兴趣”是孩子各种创造力，求知欲的原动力，只要孩

子对某种事物发生兴趣，就会无止境地去追求、去实践、去发展。在数学教学中，

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我们能体会到，凡是能积极、主动地参与获取知识过程的学生,他们学习的兴趣

浓厚,求知愿望强烈,学习会得到较快地发展。因此生物教学必须从转变学生的学

习态度、学习情感入手，使学生由机械、被动学习转变为创造、主动学习。我们

只有顺应孩子们的心理特征，循序渐进，导其志趣，才能有效地培养学生学习的

兴趣，促进学生主动、积极的学习。而学习状况差的学生，普遍存在着压抑感，

深感前途渺茫，具有厌学情绪，部分学生还紧锁心扉，不善言谈，不愿交流。针

对这一情况，作为教师应当主动地关爱他们，了解他们，做他们的知心朋友。正

如我国现代著名女作家、儿童文学家冰心说的：我只觉得师和生应当是互

相尊重、互相亲爱的朋友，课堂上要饱含真情，多对学生进行鼓励，比如：用

回答得很好、考虑得周到、问得好、现在会了吗等激励、唤醒、鼓舞、

亲切的话语使学生在一种温暖、祥和的气氛中愉快地接受老师下达的知识目标指

令，心情舒畅地探求知识，感受着学习的快乐，感受着慈爱的温馨。特别是针对

中差生，由于他们基础差而导致自卑，当老师提出问题时，而他们又不会的情况

下，教学中最常见的场面就是要么默默无闻，要么回答不会，面对这种情况

教师一定要多加鼓励，解除他们心中的紧张感。对他们讲：没关系，知道多少，

就讲多少并给予适应的表扬，尽量使差生重新参与到课堂中来和教师的思维发

生共鸣，使师生之间形成良性互动。切忌采取不理不睬，或者动不动就大发雷霆，

这样一来容易削弱学生参与的积极性，又加重了学生失败的归因感，学生厌学感

便自然而然产生了。当然提问要有针对性，不能太难的留给差生，太简单的留给

优生。优生应适当适时地提一些难啃的问题，以免让他们觉得太过于简单了而

产生骄傲不屑一顾的情绪。总之，课堂