1.3.4苔藓和蕨类植物教学设计-2023-2024学年七年级冀少版生物上册.docx

1.3.4苔藓和蕨类植物教学设计-2023-2024学年七年级冀少版生物上册

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教学内容

本节课的教学内容来自于冀少版生物上册第76页的“1.3.4苔藓和蕨类植物”章节。本章节主要介绍了苔藓植物和蕨类植物的主要特征、生活习性和生态作用。具体内容包括：

1.苔藓植物：苔藓植物的结构特征、生殖方式和生活习性。

2.蕨类植物：蕨类植物的结构特征、生殖方式和生活习性。

3.苔藓植物和蕨类植物的生态作用：在自然界中的分布、生态价值和人类生活中的应用。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在提升学生对生物学知识的探究能力、生命观念的理解以及科学思维的方法。通过学习苔藓和蕨类植物的特征、生活习性和生态作用，使学生能够：

1.运用观察、描述和分析等方法，深入了解苔藓植物和蕨类植物的结构特征，提升学生的观察能力和科学思维。

2.能够运用比较的方法，理解苔藓植物和蕨类植物的异同，培养学生的比较能力和逻辑思维。

3.通过对苔藓植物和蕨类植物的生态作用的学习，提升学生对生态环境的认识，增强学生的生态保护意识。

4.能够运用所学知识，解决实际问题，将生物学知识应用到生活实践中，提升学生的实践能力和创新思维。

重点难点及解决办法

本节课的重点难点来源于对苔藓植物和蕨类植物特征的理解和生态作用的把握。具体包括：

1.重点：苔藓植物和蕨类植物的结构特征、生殖方式和生活习性。解决办法：通过实物展示、图片观察和模型搭建等方式，让学生直观地了解两种植物的结构特点，并通过实验或小组讨论的方式，深入探讨其生殖方式和生活习性。

2.难点：苔藓植物和蕨类植物的生态作用及在自然界中的地位。解决办法：利用案例分析、视频资料和实地考察等途径，让学生了解两种植物在生态系统中的角色，以及它们对人类生活的影响，从而加深对生态作用的理解。

3.突破策略：采用问题驱动、小组合作和互动交流等教学手段，激发学生的探究兴趣，引导学生主动参与课堂讨论，提高课堂参与度和学习效果。同时，结合生活实际，选取贴近学生生活的实例，帮助学生更好地理解和掌握知识。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和案例研究法相结合的方式进行教学。讲授法用于系统地介绍苔藓植物和蕨类植物的特征、生殖方式和生活习性；讨论法用于激发学生对生态作用的理解和思考；案例研究法用于分析实际生活中的生态问题，培养学生解决实际问题的能力。

2.设计具体的教学活动：组织学生进行小组讨论，比较苔藓植物和蕨类植物的异同，通过角色扮演模拟生态环境中的植物生长过程，增强学生对知识的理解和应用。此外，安排一次户外实地考察活动，让学生观察和识别周围的苔藓和蕨类植物，提高学生的实践能力。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体课件、实物模型、图片和视频等教学媒体，帮助学生直观地了解苔藓植物和蕨类植物的特征，激发学生的学习兴趣。同时，通过网络平台和互动软件，实现学生之间的资源共享和交流互动，提高教学效果。

教学过程

课堂导入（5分钟）

“同学们，大家好！今天我们将要学习一个全新的章节——苔藓和蕨类植物。这些植物在自然界中扮演着重要的角色，它们有着独特的生活方式和结构特征。你们对苔藓和蕨类植物有什么了解呢？现在，请大家翻开课本，一起探索这些神秘植物的世界吧！”

新课讲解（15分钟）

“现在，让我们开始本节课的讲解。首先，我们来学习苔藓植物。请大家看课本第76页的图示，观察苔藓植物的结构特征。苔藓植物无根，有茎和叶，但体内无输导组织，因此生长在阴湿的地面和墙壁上。接下来，我们来看一下苔藓植物的生殖方式。苔藓植物通过孢子繁殖，孢子囊位于叶的下表面，大家可以在课本第77页找到相关图示。现在，请大家同桌之间互相讨论一下，苔藓植物的生长环境和生态作用是什么？”

学生讨论（5分钟）

“讨论时间到了，请大家积极分享自己的观点。苔藓植物生长在阴湿的环境中，它们对于保持土壤湿润、减缓水流速度等方面有着重要的作用。接下来，我们来看一下蕨类植物。请大家观察课本第78页的图示，发现蕨类植物与苔藓植物的区别。蕨类植物有了根、茎、叶的分化，体内有输导组织，一般长得比较高大。蕨类植物也是通过孢子繁殖，孢子囊位于叶的下表面。现在，请大家思考一下，蕨类植物的生态作用是什么？”

学生回答（5分钟）

“好的，现在请大家举手回答。蕨类植物在生态系统中有着重要的作用，它们是生态系统中的重要组成部分，能够提供氧气、食物和栖息地。此外，蕨类植物还可以作为指示植物，监测环境污染程度。接下来，我们将进行一个实验，大家一起来观察蕨类植物的生殖过程。”

实验环节（10分钟）

“请大家跟随老师的步骤，我们一起进行实验。首先，大家需要将蕨类植物的叶子轻轻地放在显微镜下，观察孢子囊的位置。然后，我