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《红楼春趣》教学设计
【教材解析】
本文选自《红楼梦》第七十回,课文集中描写了宝玉和一众姊妹
放风筝的场景。此时,众人重新起社填词,正热闹间,有人发现一个
大蝴蝶风筝挂在竹梢上,这一场意外倒勾起大家放风筝的兴致来,于
是大蝴蝶风筝、美人儿风筝、沙雁风筝、软翅子大凤凰风筝、大蝙蝠
风筝、七个大雁风筝等纷纷粉墨登场,宝玉和一众姊妹个个尽显情趣。
课文用人物的语言、动作、心理表现人物的性格特点和情趣,人物形
象鲜明,因此可以分角色朗读课文,引导学生进入情境,感受生动活
泼的场景描写,体会人物的性格特点,揣摩人物内心,领略放风筝的
“春趣”。
【学习目标】
1、会认9个生字,理解新词的意思。
2、分角色朗读课文,分析人物对话、动作、神情,揣摩人物心理,
感受人物形象。
3、理清文章脉络,弄清故事的起因、经过、结果,用自己的话讲讲
这个故事。
4、在阅读中感受放风筝的热闹和情趣,并激发阅读名著的兴趣。
【教学重点】
赏析放风筝的场景,体会放风筝之趣。
【教学难点】
分析人物对话、动作、神情,揣摩人物心理,感受人物形象。
【教学准备】
多媒体课件
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、激趣导入,揭示课题
1、播放《红楼梦》中“放风筝”的视频片段,学生观看并交流观后
感想。
导语:“只凭风力健,不假羽毛丰。红线凌空去,青云有路通。”
这说的是什么呢?(学生答:风筝)不错,就是风筝。放风筝历史悠
久,是一项人人都喜爱的娱乐活动。大观园中的众人也对放风筝充满
了兴趣。看,他们急匆匆地拿来各自的风筝,正准备放飞呢!今天,
我们就来学习选自《红楼梦》第七十回的《红楼春趣》。(板书:红楼
春趣。)
2、齐读课题,理解课题。
二、初读课文,检测预习
1、出示课件对《红楼梦》这本书的简介。
2、出示课件,介绍作者曹雪芹。
3、出示学习目标。
4、自由朗读课文,疏通生字词,在每个自然段前标上序号,读完说
一说:课文主要讲了一件什么事?
课文讲述的是宝玉、黛玉等在大观园内放风筝的故事。
5、检测字词预习情况。
(1)出示注音的字词卡片,指名认读;学生合作识记字词,教师
纠正。
(2)理解词语。
三、研读课文,重点探究
1、速读课文,理清思路,弄清故事的前因后果,划分层次,并说一
说每一层的主要内容。
第一部分(第1自然段):写大家发现无主蝴蝶风筝挂在竹梢上,
紫鹃说要取下来放,遭到反对,黛玉提议放风筝,放晦气。
第二部分(第2~5自然段):描述了贾宝玉和众姐妹、丫头们放
风筝的欢乐场景。
2、研读课文,理解内容。
(1)出示第1自然段中的文字,了解放风筝的缘由。
一语未了,只听窗外竹子上一声响,恰似窗屉子倒了一般,众人吓
了一跳。丫鬟们出去瞧时,帘外丫头子们回道:“一个大蝴蝶风筝,
挂在竹梢上了。”
这里的描写有什么作用?
描写挂在竹梢上的大蝴蝶风筝,设置悬念,同时也是这个风筝引
起了大家的兴趣。
探春道:“紫鹃也太小器,你们一般有的,这会子拾人走了的,
也不嫌个忌讳?”黛玉笑道:“可是呢。把咱们的拿出来,咱们也放
晦气。”
由探春和黛玉的话可知,放风筝和放晦气之间有什么关系呢?
古代放风筝一般在清明节,众人借着花红柳绿之时,把过去一年
的不顺通过风筝放出去,所以放风筝又有放晦气的说法。见到别人风
筝落下,老百姓都不会去捡,因为那是别人的晦气,捡了等于把别人
的晦气给收了。
(2)读2~5自然段,在放风筝的情景中,感受众人放风筝欢乐
的气氛。
丫头们听见放风筝,巴不得一声儿,七手八脚,都忙着拿出来:
也有美人儿的,也有沙雁儿的。丫头们搬高墩,捆剪子股儿,一面拨
起籰子来。
(写出了准备放风筝的欢乐场景。场景忙乱中透露出一股欢快劲儿。)
一时只有鸡蛋大,一展眼只剩下一点黑星儿,一会儿就不见了。
这句话是怎么描写风筝飞走的情态的?
这句话按时间顺序,抓住风筝的形状,写出了风筝在天空中迅速
飞去直到消失的过程,写得十分生动。“鸡蛋”“黑星儿”写出了风筝
的形状变化。开始,众人看到的风筝只有鸡蛋大小;后来,风筝迅速
飞去,人们只能看到一个小黑点;最后,风筝在天空中消失了。从这
生动的描写中,我们能感受到众人放风筝时异常欢快的心情。
(3)文章围绕“趣”来写,请探讨本文的“趣”表现在哪些方
面?
生1:“趣”在宝玉和众姊妹全员出动
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