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Unit6ADayintheLifeSectionA(1a-pronunciation)教学设计2024-2025学年人教版(2024)七年级英语上册
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
Unit6ADayintheLifeSectionA(1a-pronunciation)教学设计2024-2025学年人教版(2024)七年级英语上册
教学内容分析
本节课的主要教学内容为人教版(2024)七年级英语上册Unit6ADayintheLifeSectionA(1a-pronunciation)。课程内容包括学习日常活动和一般现在时态,通过听力练习和口语交流,让学生掌握日常用语和正确的发音技巧。
教学内容与学生已有知识的联系:学生已学习过一般过去时态和一般现在时态的简单句型,对日常活动有一定的了解。在此基础上,通过本节课的学习,学生将能够更深入地掌握一般现在时态的用法,并通过听力练习和口语交流,提高自己的英语听力和口语水平。
核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生的英语学科核心素养,包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过学习Unit6ADayintheLifeSectionA(1a-pronunciation),学生将能够:
1.语言能力:通过听力练习和口语交流,提高学生的英语听力和口语表达能力,培养他们准确、流畅地使用英语进行日常交流的能力。
2.文化意识:通过学习日常活动和一般现在时态的用法,使学生了解不同文化背景下的生活方式,增强对文化差异的敏感性和理解力。
3.思维品质:通过听力练习和口语交流,培养学生的观察、分析和判断能力,提高他们对语言信息的处理和运用能力。
4.学习策略:通过自主学习和合作学习,培养学生主动探索、合作交流的学习态度和策略,提高他们的自主学习能力和合作能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了相关知识:学生在之前的学习中已经掌握了基本的日常英语对话,对一般过去时态和一般现在时态的简单句型有所了解,能够进行简单的英语听力理解和口语表达。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:学生们对英语学习充满热情,具有较强的学习动力。在学习能力方面,学生们具备一定的英语听、说、读、写能力,能够进行简单的英语交流。在学习风格上,学生们偏好通过互动和实践活动来学习,对多媒体和互动式教学资源感兴趣。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在学习Unit6ADayintheLifeSectionA(1a-pronunciation)时,学生们可能会遇到困难,如听力材料中的口音和语速可能会影响他们的理解,以及对一般现在时态用法的熟练运用。此外,学生可能在发音技巧方面存在挑战,特别是在辨别单词的重音和语调上。
教学方法与策略
1.教学方法:本节课将采用任务驱动法、交际法和情境教学法。任务驱动法能够激发学生的学习兴趣和动力,通过完成具体的任务来提高学生的语言运用能力;交际法能够促进学生之间的互动和交流,提高他们的口头表达能力;情境教学法能够帮助学生在真实的语境中学习和使用英语,提高他们的语言理解和应用能力。
2.教学活动:在教学过程中,我将设计一些互动性强的教学活动,如角色扮演、小组讨论和小组项目等。例如,让学生分组扮演不同角色,用英语进行日常对话,培养他们的口语表达能力;组织小组讨论,让学生分享他们对日常活动的看法和经验,激发他们的思考和交流;让学生分组完成一项关于日常活动的项目,培养他们的合作能力和创造力。
3.教学媒体:为了增强教学效果,我将使用多媒体教学资源,如PPT、视频和音频材料等。例如,在讲解一般现在时态时,可以使用PPT展示语法规则和示例;在听力练习中,可以使用音频材料,让学生听取不同口音的英语,提高他们的听力理解能力;在口语练习中,可以使用视频材料,让学生模仿和练习正确的发音和语调。
教学过程设计
1.导入环节(5分钟)
-情境创设:通过播放一段关于不同人物日常活动的视频,引导学生关注日常活动和一般现在时态。
-问题提出:引导学生思考:“请大家观察视频中的人物,他们都在做什么?你能用英语描述一下吗?”
-学生回答:鼓励学生用英语表达自己的看法,激发他们的学习兴趣。
2.讲授新课(10分钟)
-语法讲解:围绕一般现在时态的语法规则进行讲解,示例说明其构成和用法。
-词汇教学:教授与日常活动相关的词汇,如study,read,write,watch等。
-句型练习:引导学生运用一般现在时态进行句型练习,如“IoftenwatchTV.”。
3.巩固练习(10分钟)
-听力练习:播放一段对话,要求学生听懂并准确回答问题。
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