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初中科学说课稿

初中科学说课稿（一）

一、教材分析

欧姆定律编排在学生学习了电流、电压、电阻等概念，电

压表、电流表、滑动变阻器使用方法之后，它既符合学生由易

到难，由简到繁的认识规律，又保持了知识的结构性、系统

性。通过本节课学习，主要使学生掌握同一电路中电学三个基

本量之间的关系，初步掌握运用欧姆定律解决简单电学问题的

思路和方法，了解运用控制变量法研究多个变量关系的实验

方法，同时也为进一步学习电学知识，打下基础。

1.本课时在初中物理课程系统中的地位：欧姆定律（初

中学习的是部分电路欧姆定律）作为一个重要的物理规律，反

映了电流、电压、电阻这三个重要的电学量之间的关系，是电

学中最基本的定律，是分析解决电路问题的金钥匙。欧姆定律

是本章的教学重点，也是初中《物理》中重点内容之一。

2.本课时的特点：十分重视探究方法教育，重视科学探

究的过程。让学生在认知过程中体验方法、学习方法，了解得

出欧姆定律的过程。教学内容的编排是根据提出的问题，设计

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实验方案，通过实验和对实验数据分析、处理得到定律以及数

学表达式。

二、教学目标

依据《全日制义务教育物理课程标准》要求和学生学习的

实际，本节课的教学目标为：

1.认知目标：通过参与科学探究活动，初步认识欧姆定

律及其表达式，能用欧姆定律进行简单的计算

2.能力目标：学习用控制变量法研究问题的方法，培

养学生运用欧姆定律解决问题的能力。进一步学会电压表、电

流表、滑动变阻器的使用。

3.情感态度与价值观目标：培养学生严谨细致、一丝不

苟、实事求是的科学态度和探索精神；培养学生辩证唯物主义

思想。通过联系欧姆定律的发现史，在教学中渗透锲而不舍科

学精神的教育。

三、重点、难点分析

新课标中要求通过参与科学探究活动，初步认识科学研究

方法的重要性，学习信息处理方法，有对信息的有效性作出判

断的意识。有初步的信息处理能力；学习从物理现象和实验中

归纳简单的科学规律，尝试应用已知的科学规律去解释某些具

体问题。有初步的分析概括能力。本节课的重点为实验的设计

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及数据的处理和分析，并应用所归纳简得出的欧姆定律进行简

单的计算。而难点就是实验的设计及数据的处理和分析。

四、教学设计

（一）复习设疑，启发探究欲望。

复习：1、电流是怎样形成的？是什么原因使电荷作定向

移动的？

2、导体的电阻对流有什么作用？

猜想：1、既然电压是形成电流的原因，那么导线中的电

流与两端的电压有何关系呢？

2、既然电阻对电流起阻碍作用，那么导体中的电流与它

本身的电阻有何关系呢？

设疑：学生对电流与电压、电阻的关系提出了各种各样的

猜想，那么这三个量究竟有什

样的数量关系呢？点出本节课题欧姆定律

这样通过简单回顾、分析，使学生很快回忆起三个量的有

关概念，通过猜想使学生对这三个量关系的研究产生了兴趣，

激发了求知欲望，并使学生的注意力很快