16完整版本.新课程标准培训课件：2022版《英语新课程标准》(新修订)的解读培训.pptxVIP

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2024-08-31 发布于北京
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16完整版本.新课程标准培训课件：2022版《英语新课程标准》(新修订)的解读培训.pptx

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2022版《义务教育英语新课程标准》

解读;前言;小学英语课程的“六大”核心理念;小学英语课程的性质

;（一）关于英语;学习和运用英语有助于学生了解不同文化，比较文化异同，汲取文化精华，逐步形成跨文化沟通与交流的意识和能力，学会客观、理性看待世界，树立国际视野，涵养家国情怀，坚定文化自信，形成正确的世界观、人生观和价值观，为学生终身学习、适应未来社会发展奠定基础。;小学英语课程的

“六大”核心理念

;发挥核心素养的统领作用（目标）;（一）发挥核心素养的统领作用（目标）;（二）构建基于分级体系的课程结构（结构）;（三）以主题为引领选择和组织课程内容（内容）;（四）践行学思结合、用创为本的英语学习活动观（教学）;（五）注重“教学评”一体化设计（评价）;（六）推进信息技术与英语教学的深度融合（资源）;小学英语“四大”核心素养理念

解读

;（一）核心素养的内涵;核心素养解读—①语言能力(基础要素);核心素养解读—②文化意识（价值取向）;思维品质的提升有助于学生学会发现问题、分析问题和解决问题，对事物作出正确的价值判断。;学习能力的发展有助于学生掌握科学的学习方法，养成良好的终身学习习惯。;核心素养的学段特征;核心素养的学段综合特征;核心素养的学段综合特征;核心素养的学段分项特征－以3－4年级为例;核心素养的学段分项特征－以3－4年级为例;小学英语的培养目标

具体内容

;总目标——与核心素养培养相契合;总目标——与核心素养培养相契合;总目标——与核心素养培养相契合;总目标——与核心素养培养相契合;总目标——与核心素养培养相契合;学段目标是对本学段结束时学生学习本课程应达到的学业成就的预设或期待，是总目标在各学段的具体化。义务教育英语课程分为三个学段，各学段目标设有相应的级别，即一级建议为3、4年级学段应达到的目标，二级建议为5、6年级学段应达到的目标，三级建议为7、9年级学段应达到的目标。各学段目标之间具有连续性、顺序性和进阶生。基于核心素养四个方面的英语课程学段目标如表1至表4所示。（P6）;语言能力学段目标—以第三学段（5－6年级）为例;文化意识学段目标—以第三学段（5－6年级）为例;思维品质学段目标—以第三学段（5－6年级）为例;学习能力学段目标—以第三学段（5－6年级）为例;小学英语的课程

内容及呈现方式;课程内容总体设置——六要素;课程内容结构示意图;课程内容分级示意图;课程内容六要素——①主题三大范畴P14;课程内容六要素——①主题三大范畴主题群;课程内容六要素——①主题三大范畴主题群;课程内容六要素——②语篇的不同类型P18;课程内容六要素——③语言知识;课程内容六要素——③语言知识;课程内容六要素——③语言知识;课程内容六要素——③语言知识;课程内容六要素——③语言知识;课程内容六要素——③语言知识;课程内容六要素——④文化知识;课程内容六要素——⑤语言技能;;以第一学段（1~2年级）为例——教学提示;课程实施建议;（一）教学建议;（二）评价建议;教学评价原则;感谢大家的聆听！