西师版小学数学三上表格式教案全册.doc

教学课题

教学课题

教学课时

教学目标

教学重难点

教学准备

认识克（教科书第

认识克（教科书第1页例1）

第1课时（总第1）课型新授

1.通过调查与交流，使学生了解常用的质量单位及计量工具。

2.在估一估、称一称、掂一掂的实践活动中感知1克物品有多重，建立“克”的概念。

3.培养学生对物品质量的估计能力，提高学生的操作能力。

建立“克”的概念。

1学生进行课前调查,了解一些物品的质量及秤。

2准备天平、电子秤、2分硬币、1克盐及一些较轻的物品。

复备初备

复备

初备

一、组织交流，了解单位与工具1了解质量单位

课前，老师请大家去了解一些物品有多重，谁愿意把了解到的信息与大家交流？

学生交流。

老师把学生说的物品的质量写在黑板上：如，200克、280克、1000克、2公斤、1千克、2斤、1斤、10克、

50克、4吨……

教师指出：这里的克、公斤、千克、斤、吨都是计量物品轻重的单位。其中的公斤、斤、两是中国传统的计量单位，一直沿用至今。克、千克、吨是国际通用的计量单位，是咱们将要研究的内容。

2认识工具

在调查活动中，你发现了哪些工具可以称出物品有多重？

教师根据学生的回答随机出示教科书第1页图上的各种秤，并作必要的补充与说明。

二、动手操作，认识克

1教师出示一小勺盐(重1克），估一估它的质量请学生想一想，要用什么工具来称？

经过讨论，学生确定要用天平来称。2介绍天平

出示天平，介绍天平的使用方法（强调指针左右摆动得一样就平衡了）。

3称盐

教师示范用天平称出这一小勺盐的质量是1克。用手掂一掂1克的盐，说一说感受。

4你知道2分的硬币有多重吗？谁来估一估

学生用天平称出2分的硬币重1克。用手掂一掂，说一说感受。-1-

教

教学流程

拿出学生能想到的一些轻的物品。51克

拿出学生能想到的一些轻的物品。

-2-

6讨论:你认为什么情况下使用克作单位

三、课堂活动

1分组活动:称学习用品

先估一估，再称一称，然后用手掂一掂，并填写记录单。

2独立作业,看图,填一填(教科书第2页）指导学生看清每格表示100克。

四、全课小结（略）

五、课后延伸

练习一第1题，练习册对应练习

练习设计

教

教后反思

克的认识

1枚硬币约1克

3粒花生米大约1克

1克重的物品很轻的

-3-

总第2课时

年级

教学内容

三维目

学

学科

三年级

知识与技

能

过程与方

法

课

课题

课时

数学第

数学

第2课时

教科书第3页内容

在估一估、称一称、掂一掂的实践活动中感知1千克物品有多重，建立“千克”的概念。

掌握克与千克的进率，能进行简单换算。

标

教学过程教学重点教学

教学过程

情感、态度与价值观

情感、态度与价值观

建立“千克”的概念。建立“千克”的概念。

多媒体课件

任课教师自主意见师生活

任课教师自主意见

一、激趣引入

同学们，你们测量了自己的体重吗？谁愿意说给大家听？

当一个学生说出体重之后，问一问，谁比他重？还有谁更重？咱们班上谁最重？

教师随机作记录：30千克、32千克、40千克、46千克……

我们班最重的同学都没有老师重？看了老师的体重，你有什么感觉？

为了便于比较，也为了记录简便，老师用来表示体重的单位应该与你们的一样，都用千克作单位。

教师：今天这节课，我们就来认识千克。（板书：认识千克）

二、探索新知

（一）认识1千克

（1）出示一袋500克的碘盐，用手掂一掂，再估一估它有多重。请学生读出包装上的数据。

再出示一袋同样的碘盐，问学生：两袋这样的碘盐重多少？告诉学生1000克就是1千克。

教师板书：1000克＝1千克

千克用kg表示。1kg＝1000g

（2）将这两袋盐放在台秤上，请学生看指针所指的刻度是1千克。

说一说，生活中哪些物品重1千克？

（3）学生一只手拿一枚2分硬币，另一只手拿1千克重的物品，掂一掂，说出自己的感受。

（4）讨论：你认为通常在什么情况下用千克作单位？结论：计量较重的物品有多重时，通常用千克作单位。

（二）操作活动，称物品每组拿出自己准备的秤。

-4-

（1）称出1千克盐、3千克大米、2千克水果糖。（也可以用作业本、数学书等代替）用手掂一掂。

（2）称8个苹果、3个萝卜，掂一掂