统编版（2024）道德与法治小学三年级上册《5 走近科学家》教学设计（表格版）.docxVIP

统编版（2024）道德与法治小学三年级上册《5走近科学家》教学设计

教材分析

《5走近科学家》是统编版道德与法治小学三年级上册的内容。本课旨在引导学生了解科学家的故事和贡献，感受科学家的精神品质，激发学生对科学的兴趣和热爱，培养学生的创新意识和科学素养。教材通过展示不同科学家的事迹和成就，让学生认识到科学对人类社会的重要性，以及科学家们为追求真理所付出的努力。

教学目标

1.知识与技能目标：了解一些著名科学家的故事和成就，知道科学家的工作对人类社会的贡献。2.过程与方法目标：通过阅读、讨论、交流等方式，感受科学家的精神品质，培养学生的分析和表达能力。3.情感态度与价值观目标：激发学生对科学的兴趣和热爱，树立向科学家学习的志向。

教学重难点

?教学重点：了解科学家的故事和成就，感受科学家的精神品质。

2.?教学难点：引导学生树立向科学家学习的志向，培养学生的创新意识和科学素养。

教学过程

一、导入新课（3分钟）

师：同学们，在我们的生活中，有很多伟大的发明和发现，这些都离不开科学家们的努力。今天，我们就一起走近科学家，了解他们的故事和贡献。（板书课题：走近科学家）

二、讲授新课（30分钟）

1.认识科学家（8分钟）

师：同学们，你们知道哪些科学家呢？

生：牛顿、爱迪生、爱因斯坦。

生：袁隆平、屠呦呦。

师：大家知道的科学家真不少。这些科学家在不同的领域都做出了杰出的贡献。下面，我们一起来认识几位著名的科学家。

（1）播放牛顿发现万有引力的故事视频。

师：看了这个视频，你们有什么感受？

生：牛顿很聪明，他善于观察和思考。

生：牛顿的发现对人类的贡献很大。

（2）介绍爱迪生发明电灯的故事。

师：爱迪生经过无数次的尝试，终于发明了电灯。他的故事给你什么启示？

生：爱迪生很有毅力，他不怕失败。

生：我们要学习爱迪生勇于创新的精神。

（3）讲述袁隆平培育杂交水稻的事迹。

师：袁隆平爷爷被称为“杂交水稻之父”，他的贡献对世界粮食安全有着重大意义。从他的身上，我们可以学到什么？

生：袁隆平爷爷很勤劳，他为了实现自己的梦想，付出了很多努力。

生：我们要珍惜粮食，不浪费食物。

2.科学家的精神品质（10分钟）

师：通过刚才的学习，我们认识了几位著名的科学家。那么，科学家们都有哪些精神品质呢？请大家小组讨论一下。

小组讨论。

生：科学家们都很有好奇心，他们对未知的事物充满了探索的欲望。

生：科学家们很有毅力，他们在遇到困难时不放弃，坚持不懈地进行研究。

生：科学家们很有创新精神，他们敢于提出新的想法和观点，不断尝试新的方法。

师：大家总结得非常好。科学家们的精神品质值得我们学习。他们的好奇心、毅力和创新精神，是他们取得成功的关键。

3.我心中的科学家（12分钟）

师：同学们，在你们心中，科学家是什么样子的呢？请大家用画笔描绘出你心中的科学家，并在旁边写上你对科学家的赞美之词。

学生绘画。

师：现在，请几位同学来展示一下自己的作品，并说一说你心中的科学家。

生1：我画的是牛顿，他坐在苹果树下思考问题。我觉得牛顿是一个很聪明、很有智慧的科学家。

生2：我画的是屠呦呦，她在实验室里做实验。我觉得屠呦呦是一个很勇敢、很坚强的科学家。

生3：我画的是爱迪生，他拿着灯泡，脸上露出开心的笑容。我觉得爱迪生是一个很有创造力、很有想象力的科学家。

师：大家画得都非常好，也说出了自己对科学家的敬佩之情。希望同学们以后也能像科学家们一样，努力学习，勇于探索，为实现自己的梦想而努力奋斗。

三、巩固练习（5分钟）

师：现在，我们来做一个小游戏，考验一下大家对科学家的了解程度。游戏名称叫“科学家猜猜猜”。

游戏规则：老师描述一位科学家的事迹或成就，同学们猜出这位科学家的名字。

游戏过程：

（1）老师描述科学家的事迹或成就。

（2）同学们猜出科学家的名字。

（3）老师进行点评和总结。

四、课堂总结（5分钟）

师：同学们，今天我们一起走近了科学家，了解了他们的故事和贡献，感受了他们的精神品质。科学家们用他们的智慧和汗水，为人类社会的发展做出了巨大的贡献。我们要向科学家们学习，培养自己的好奇心、毅力和创新精神，努力学习科学文化知识，为实现中华民族的伟大复兴贡献自己的力量。

师：最后，老师希望同学们在今后的学习和生活中，能够像科学家们一样，勇于探索，不断创新，追求真理，成为一个对社会有用的人。

板书设计

5.走近科学家

一、认识科学家

二、科学家的精神品质

三、我心中的科学家

教学反思

在本节课的教学中，我通过多种教学方法，如故事讲述、小组讨论、绘画展示等，让学生了解了科学家的故事和贡献，感受了科学家的精神品质。在教学过程中，我注重引导学生积极参与课堂活动，培养学生的分析和表达能力。同时，我也注重对学生进行情感教育，激发学生对科学的兴趣和热爱