高中语文同步训练必修上册精品课件 第1单元 1 沁园春 长沙 (2).pptVIP

第一单元1沁园春?长沙

课前·基础认知课堂·重难突破课外·一起成长

单元人文主题单元核心素养目标青春激扬少年盼望青春,规划梦想;正值青春的人赞美青春,成就梦想;年老者回忆青春,感悟梦想。青春是美好的,但也最易流逝,那就拼搏吧,趁年轻。没有任何退缩和逃避的借口,不留平淡、遗憾的青春。我们坚信,只要奋斗不息,青春不会虚度,生命激情燃烧,人生终将辉煌!文学阅读与写作1.理解诗歌运用意象抒发感情的手法,把握小说叙事和抒情的特点。2.学习从语言、形象、情感特点等不同角度欣赏作品,获得审美体验,提高文学作品的鉴赏能力。3.理解作者对国家前途命运的关注,激发青春的热情,理解青春的价值,敞开心扉,追寻理想,拥抱未来。4.尝试写作诗歌。可以以本单元的作品为学习的范本,也可以选择自己喜欢的课外诗歌作为学习的材料,从生活出发,寻找素材,激发诗情,抒发真情实感。掌握诗歌写作的一般技巧,注重语言的锤炼。

课前·基础认知

背景链接1925年,毛泽东回到故乡韶山,一边养病,一边开展农民运动。后来他离开韶山,去广州主办农民运动讲习所,途中经过长沙,重游了橘子洲。其时,毛泽东欣赏着湘江上美丽动人的秋景,回忆起昔日的革命好友,又联想到当时的革命形势,便写下了这首词。

文学常识词1.定义:词,又称长短句,萌芽于隋唐之际,形成于唐代,盛行于宋代。最初称为“曲词”或“曲子词”,是配乐演唱的,后来逐渐跟音乐分离,成为诗的一种,所以又称为“诗余”。2.特点:词有定格,句有定数,字有定声。每首词都有一个曲词名称,叫词牌。词牌决定了这首词的字数、句数和平仄声韵。“沁园春”就是词牌。相传窦宪仗势夺取沁水公主园林,后人作诗吟咏这件事,“沁园春”词牌由此得名。

3.词的分类:(1)按字数的多少分小令(58字以内)、中调(59~90字)、长调(91字以上)。(2)按流派分豪放派和婉约派。

知识梳理1.精记字音

2.词语积累(1)风华正茂:风采才华正盛。?(2)指点江山:评论国家大事。?

3.词义辨析(1)寥廓·辽阔辨析:“寥廓”形容高远空旷;“辽阔”形容广阔,宽广。“寥廓”多指立体范围;“辽阔”多指平面范围。例句:①一只云雀在绝高的天际歌唱,寥廓的穹苍好像也在屏息静听这小生命唱出的颂歌。?②这世上还有什么比戈壁更辽阔?是无边的草原,还是浩瀚的大海??

(2)意气·义气辨析:“意气”指意志和气概,也可指志趣和性格,还可指由于主观或偏激而产生的情绪。“义气”指由于私人关系而甘于承担风险或牺牲自己利益的气概。例句:①回望人类千载悠悠的历史,凡成大事者,皆为意气风发、慷慨激昂之人。?②像长兄这样品貌才艺,又有这般义气肝胆,正该出来替朝廷效力。?

课堂·重难突破

初读课文?明大意整体感知作者通过对绚丽秋景的描写和对往昔岁月的回忆,抒发了自己对国家命运的感慨和以天下为己任、蔑视反动统治者、立志改造社会的豪情壮志。

结构梳理湘江秋景图(“看”)漫江碧透中流击水图百舸争流

精读课文?细揣摩任务一品味意象,体会情景交融任务导引王国维曾经说过:“以我观物,故物皆著我之色彩。”作者在观察、描绘客观景物的时候,都会带上自己的主观情感。而毛泽东面对湘江秋景,胸中涌动的是革命的豪情、以天下为己任的主人翁精神,所以他笔下的秋景也就带有了作者的主观情感,呈现出生机勃发的画面。现在我们试着去欣赏这些画面。

1.本词上片写景,是抓住哪些典型景物(意象)来写的?这些意象是按照什么顺序来描绘的?参考答案:景物:寒秋、霜天(气候),万山(层林尽染)、湘江(碧透、百舸争流),飞鹰、游鱼(万类竞自由)。顺序:作者按照空间转换的顺序写景。远望群山,重重叠叠的树林点染如画;近观江中,满江的秋水碧绿清澈,无数船只争相行驶;仰视长空,雄鹰展翅高飞;俯察水底,鱼儿轻快地畅游。这几组景物远近相间,动静结合,对照鲜明。

2.下片转到“忆往昔峥嵘岁月稠”,有没有领字?“同学少年”几句,展现了他们怎样的形象?请根据提示完成表格。领字相关词句形象特点①同学少年,风华正茂②书生意气,挥斥方遒③恰青春年少,才华横溢热情奔放,敢想敢做,以天下为己任

领字相关词句形象特点①指点江山,激扬文字激昂慷慨,奋笔疾书;关心国家命运,针砭时弊,宣传真理粪土当年万户侯④恰蔑视官僚军阀,救国救民,敢于斗争

3.融情入理、情景交融是这首词最显著的特色。请结合上片具体分析。参考答案:词中秋景打上了词人鲜明的情感烙印。无论是经霜变红似染过的树叶,还是湘江中百舸争流的场面,或是搏击长空的雄鹰和水中自在来往的游鱼,都是词人筛选过的景物,并经过词人眼光折射出来。这些景物给人的感觉不是“悲”,不是“愁”,而是“万类霜天竞自由”的热烈、喜人,词人传达给读者的是一种乐观、昂扬的情绪。

任务二感知诗歌的炼字艺术任务导引“炼字”指诗人经过反复琢