高中语文同步训练必修上册精品课件 第2单元 单元学习任务 (2).pptVIP

单元学习任务

写人要关注事例和细节老舍先生曾说过,描写人物最难的地方是使人物立得起来。那么,怎样才能使人物“立”起来呢?那就需要关注事例和细节。

指点迷津一、抓住特征每个人都有自己独特的个性,写人物就要抓住这些独特的个性来写,这样写出的人物才能成为典型,成为独特的“这一个”。同学们写作文时应力求做到抓住人物特征进行描写,如写自己的老师,让人读后觉得这就是你们班的老师,而不是其他班的老师。要抓住人物特征,首先要有预设,要打腹稿,是要表现人物的朴实、善良、关爱、负责,还是表现人物的幽默、乐观、勤劳、坚强,先定出纲要,纲举才能目张;然后再精选能表现人物这一特点的故事,运用多种技巧精细刻画。

二、精选事例人物的特点是通过事例来表现的,因此,事例的典型与否直接影响着人物形象是否鲜明。在选取与运用事例时,应该注意以下几点:1.选取恰当而又有情趣的事例。恰当,才能突出人物个性;有情趣,才能把人物性格写得丰富、有内涵。如果要突出一个特征,笔墨要相对集中;如果要突出好几方面的特点,则要从不同侧面选取事例,力避重复与雷同。

2.细微之处见精神。典型的细节是突出人物性格、丰富人物形象的重要手段。粗线条勾勒、大手笔刻画之余,抓住一个动作、一抹微笑,细致描摹,就会使形象更生动。3.事例先后需有序。多个事例的先后安排需有章法,能让读者迅速把握行文思路,事与事之间衔接过渡也要自然,要有意识地突显文章的结构,使文章脉络分明,有章可循。可以用人、事、物等一线贯穿,也可以用过渡语衔接,还可以用小标题明示,用地点词或时间词暗示。

三、精细描写通过描写可以塑造出栩栩如生的人物形象,让读者如见其人,如闻其声。描写分为正面描写和侧面描写。正面描写包括外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写;侧面描写包括环境的烘托,他人的对比、衬托等。1.外貌描写。描写人物的体貌特征(包括人物的容貌、衣着、神情、姿态等),以揭示人物性格,表达作者情感。外貌描写要注意两点:一是要符合这个人的年龄、性别、职业或性格;二是要细致精确地描绘人物外貌最富特征的部分,抓住最突出的特点来写,如母亲的手、父亲的脊背、老师的眼睛等。

2.语言描写。言为心声,成功的语言描写能很好地表现出一个人的性格。但要注意两点:一是语言描写要符合人物的身份和经历,如果写一个农民,张口诗文、书面语,显然是不合适的;二是要对人物语言进行提炼加工,避免有话必录和拖泥带水的现象。

3.心理描写。就是对人物内心的思想活动进行描写。心理描写要把人物心理活动的过程展现出来。一个学生写大雪天父亲来学校看他,完整地展现了盼望父亲到来、担心父亲不来、父亲没来后失望、突然见到父亲后惊喜的心理,不仅使情节更曲折,也很好地衬托了父亲的形象。一个学生写父亲来到教室找自己,上自习的他没戴眼镜,扫了一眼这个“陌生人”,并由此展开了丰富的心理活动,饶有情趣。用第一人称写心理活动时,可以写“我”的心理活动,但不能写别人的心理活动。因为别人心里是怎样想的,“我”无法知道。

4.动作描写。描写动作时,既要避免动作不符合人物性格,又要避免动作相仿,陈词滥调,表现不出人物的形象特点。

典范作品我的母亲(节选)老舍母亲生在农家,所以勤俭诚实,身体也好。这一点事实却极重要,因为假若我没有这样的一位母亲,我以为我恐怕也就要大大的打个折扣了。母亲出嫁大概是很早,因为我的大姐现在已是六十多岁的老太婆,而我的大甥女还长我一岁啊。我有三个哥哥、四个姐姐,但能长大成人的,只有大姐、二姐、三姐、三哥与我。我是“老”儿子。生我的时候,母亲已有四十一岁,大姐二姐已都出了阁。

兄不到十岁,三姐十二三岁,我才一岁半,全仗母亲独力抚养了。父亲的寡姐跟我们一块儿住,她吸鸦片,她喜摸纸牌,她的脾气极坏。为我们的衣食,母亲要给人家洗衣服,缝补或裁缝衣裳。在我的记忆中,她的手终年是鲜红微肿的。白天,她洗衣服,洗一两大绿瓦盆。她作事永远丝毫也不敷衍,就是屠户们送来的黑如铁的布袜,她也给洗得雪白。晚间,她与三姐抱着一盏油灯,还要缝补衣服,一直到半夜。她终年没有休息,可是在忙碌中她还把院子屋中收拾得清清爽爽。桌椅都是旧的,柜门的铜活久已残缺不全,可是她的手老使破桌面上没有尘土,残破的铜活发着光。院中,父亲遗留下的几盆石榴与夹竹桃,永远会得到应有的浇灌与爱护,年年夏天开许多花。

有客人来,无论手中怎么穷,母亲也要设法弄一点东西去款待。舅父与表哥们往往是自己掏钱买酒肉食,这使她脸上羞得飞红,可是殷勤的给他们温酒作面,又给她一些喜悦。遇上亲友家中有喜丧事,母亲必把大褂洗得干干净净,亲自去贺吊——份礼也许只是两吊小钱。到如今如我的好客的习性,还未全改,尽管生活是这样清苦,因为自幼儿看惯了的事情是不易改掉的。

姑母时常闹脾气。她单在鸡蛋里找骨头。她是我家中的阎王。直到我入了中学,她才死去,我可是没有看见母亲反抗过。