课题申报模板：网络学习空间人人通下信息技术与学科融合的应用研究.pdfVIP

课题申报范例精选

【导语】课题要坚持正确的政治方向，充分体现中央有关精神和

要求，具有鲜明的问题导向和创新价值。应用对策类选题要有现实

性、针对性和前瞻性；基础理论类选题要立足学术前沿，具有原创

性和开拓性；跨学科类选题要体现学科交叉渗透的属性和特点。选

题文字表述科学、严谨、规范。以下是课题优秀成果，是各类教师

进行课题申报、开展课题研究、撰写研究报告的参考模板和范例。

网络学习空间人人通下信息技术与学科融合的

应用研究

课题名称：网络学习空间人人通下信息技术与学科融合的应用研

究

关键词：网络人人通信息技术学科融合

申报级别：全国教育信息技术研究课题

课题类别：专项课题

学科分类：信息技术

研究类型：信息技术

预期研究成果：

立项号：163233811

课题设计论证

一、本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值

1、本课题国内外研究现状述评

当今信息技术的飞速发展，对教育的影响不仅表现在新的技术和

手段的运用上，而且对教育的发展带来更新的理念和动力，使教育内

容、方法和模式发生深刻变革，加速了信息技术与学科教学的整合。

但很多学校信息化的建设仍然主要集中于硬件设施的建设，而对于教

师信息技术能力培养与学科融合的应用研究相对滞后。

随着信息技术的进步和网络覆盖的加强，网络已经走进校园、走

进课堂，也走进了家庭。互联网的发展不仅改变着人们的工作和生活

方式，也将改变着老师的教学行为和学生的学习方式。教师应对新挑

战的能力，纯粹依靠校本教学资源已远远不能适应教师的发展需求，

因此，我们开展基于网络学习空间下教师信息素养及专业素质的提升，

势在必行。网络资源丰富，又具有互动灵活性，利用网络促进教师

专业发展，正好能弥补传统教育中的问题，促进信息技术教学与学科

的融合。

在新课改理念指导下，全国各地都有此类研究进行。如湖南省株

洲七中的“人人通精彩校园”，通过网络空间人人通工作的开展，让

每校、每班、每人都拥有实名制的学习、交流、分享空间，通过跨平

台交互技术形成教与学、教与教、学与学的全面互动，真正把技术与

教学实践的融合落实到每个教师与学生的日常教学活动与学习活动

中。我们潍坊地区也将人人通使用纳入了常态化，同一课题下各地都

突出了自己的研究重点和特色。

2、选题意义和研究价值

本课题的研究目的在于真正体现教师在网络空间下运用信息技

术辅助教学的能力，促进信息技术与学科教学的整合；通过利用人人

通云教学平台，探寻网络空间环境下适合学生、教师的教学模式，从

根本上实现教学的现代化，让每个教师积极主动地参与到学科与现代

教育技术的整合的研究中去，深入扎实地开展教科研活动。

1）、提高教师在网络学习空间下运用信息技术辅助教学的能力，

促进信息技术与学科教学的深度融合；

2）、结合人人通平台的常态应用，实现网络间资源共享，培养教

师的信息技术能力素养；

3）、通过实验开展及听评课交流活动，探究在网络环境下新的教

学模式，加大信息技术与日常教学整合中的教学；

本课题的意义和价值在于：真正做到适时、适地、适量地使用现

代教育技术手段，促使我校教师在日常教学中加大信息技术与学科教

学的融合，通过整个网络资源，结合人人通网络教学云平台运用，借

助网络与课程整合，提高课堂效率。

二、本课题的研究目标、研究内容、主要观点和创新之处

1、研究目标

1）、探究网络学习空间下信息技术与学科教学的深度融合。增

强教师运用现代信息化教学的意识，进一步培养教师的信息素养，

适应时代的发展需要；

2）、通过人人通云教学平台的常态化应用，实现网路环境下的

资源共享，促进网路学习空间下资源的使用率。

3）、使全体教师运用信息的能力和信息素养达到预定的标准。

即随着研究的不断深入，老师们利用网络收集信息、整理、发布资

料的能力进一步增强，在提高教师的信息素养的基础上，进而有效

地促进教师信息与专业素养的有机发展。

2、研究内容

探究网络学习空间下信息技术与学科教学的深度融合。增强教

师运用现代信息化教学的意识，进一步培养教师的信息素养，适应

时代的发展需要；做到网络学习空间人人通常态化应用。

三、本课题的研究思路、研究方法、技