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《驱遣我们的想象》情境性教学设计

一、学习目标

1.激发学生的想象力：通过创设具体情境，引导学生主动运用想象力，探索不同情境下的可能性。

2.培养情境感知能力：使学生能够在特定的情境中，准确捕捉并理解情感、氛围等元素。

3.促进文本与想象的融合：结合课文《驱遣我们的想象》的内容，理解并实践如何通过想象丰富对文本的理解。

教学准备

课文材料：《驱遣我们的想象》课文及相关解读资料。

多媒体素材：与课文内容相关的图片、视频、音频等，用于创设情境。

教学工具：白板、投影仪、创作工具（纸张、彩笔等）。

预习任务：学生提前阅读课文，初步理解文章主旨。

教学流程

一、导入新课（激发兴趣）

情境创设：教师用生动的语言描述一个场景，如“在一个宁静的夜晚，月光如水，洒在古老的庭院中，你独自漫步，心中涌动着无尽的思绪……”引导学生闭上眼睛，想象自己置身于这个场景中。

引入课题：提问学生：“在这个场景中，你的脑海中浮现出了什么画面？你的感受如何？”随后引出课题《驱遣我们的想象》，说明本节课将学习如何通过想象来丰富我们的认知和情感。

二、文本解读（理解想象的力量）

分段阅读：学生分段落阅读课文，每读完一段，教师引导学生讨论该段落中如何通过想象来解读文本。

案例分析：选取课文中的几个关键句子或段落，进行详细解读，分析作者是如何运用想象来丰富文本内容、深化主题思想的。

互动讨论：鼓励学生分享自己在阅读过程中产生的想象和感受，以及这些想象如何帮助他们更好地理解文本。

三、情境实践（运用想象）

情境创设活动：

角色扮演：选取课文中的一个场景或情节，让学生分角色进行表演。在表演前，要求学生通过想象来丰富角色的内心世界、情感变化等。

创意写作：给出几个与课文主题相关的情境描述，让学生选择其中一个进行创意写作。要求学生在写作过程中充分发挥想象力，创造出独特的故事或画面。

展示与评价：学生展示自己的表演或作品，其他同学进行点评，教师给予总结和指导。

四、总结提升（深化理解）

总结回顾：引导学生回顾本节课的学习内容，总结想象在文本解读和创作中的重要性。

情感升华：通过讨论或写作的方式，让学生分享自己在学习过程中的感悟和收获，进一步升华对想象的理解和认识。

作业布置：要求学生结合自己的生活经验，创作一篇关于“想象的力量”的小论文或短文，要求内容具体、情感真挚、想象丰富。

教学反思

本节课通过情境创设、文本解读、情境实践等环节，有效地激发了学生的想象力，培养了他们的情境感知能力，并促进了文本与想象的融合。在未来的教学中，可以进一步丰富情境创设的方式和手段，提高学生的学习兴趣和参与度。同时，也要注意引导学生将想象与现实生活相结合，培养他们的创新能力和实践能力。