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部编版语文一年级上册

第8单元单元分析

单元

名称

阅读

教材

解析

本单元作为第三个阅读单元，精心选取了《比尾巴》、《乌鸦喝水》和《雨点儿》三篇课文，这些课文以儿童独有的视角，生动描绘了自然界与生活中的趣味现象，字里行间洋溢着童真与乐趣，极大地激发了学生对大自然和日常生活的热爱与探索欲。

阅读基本功的强化：

在本单元的教学中，我们仍需将阅读基本功的训练放在首位。确保学生能够正确、流利地朗读课文，及时纠正他们在朗读中出现的发音错误、断句不当等问题，是提升阅读能力的关键。此外，针对《比尾巴》和《雨点儿》中丰富的问答形式，我们将特别加强疑问句和陈述句的朗读训练，帮助学生掌握不同句型的语调变化，使朗读更加生动有趣。

句子概念的初步建立：

通过具体课文的学习，让学生认识逗号、句号等标点符号，学会区分并数出课文中的句子数量。更重要的是，我们将通过指导学生读出逗号和句号的不同停顿，帮助他们理解句子的结构，体会句子间的逻辑关系，从而更深入地理解课文内容。

生活经验与课文内容的融合：

本单元的课文内容贴近学生生活，涉及了许多自然界和生活中的常识。在教学过程中，我们将充分利用学生的已有生活经验，引导他们将课文内容与实际生活相联系，加深对课文的理解。同时，对于经验不足的学生，我们将借助课文插图、图片、视频资料等多种教学手段，丰富他们的生活经验积累，拓宽他们的视野，使他们能够更加全面地理解课文内容。

综上所述，本单元的教学将围绕阅读基本功的强化、句子概念的初步建立以及生活经验与课文内容的融合三个方面展开，旨在通过丰富多彩的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的阅读能力和思维能力，为他们今后的语文学习打下坚实的基础。

学情

分析

进入本单元的学习，学生已具备一定的阅读基础，但对朗读的精准性和句子的理解仍处于发展阶段。从学情角度看，学生在朗读方面虽能初步流畅阅读，但仍存在发音不准、断句不当等问题，影响了文本情感的准确传达。因此，继续重视朗读基本功的训练，纠正学生朗读中的错误现象，成为本单元的首要任务。通过反复练习和及时反馈，帮助学生掌握正确的朗读技巧，提高阅读效果。

同时，学生对于句子的概念尚未完全建立，对逗号、句号等标点符号的认识和使用尚显模糊。这在一定程度上限制了他们对文本内容的深入理解和分析能力。为此，本单元将重点引导学生认识逗号、句号，学会数句子，并通过实践练习，体会逗号和句号带来的不同停顿，从而加深对句子结构和逻辑关系的理解。这不仅有助于提升学生的阅读理解能力，还能为他们的写作和口语表达打下坚实的基础。

综上所述，学生在朗读基本功和句子理解方面仍有较大的提升空间。通过针对性的教学和练习，帮助学生克服这些难点，将为他们后续的语文学习奠定更加坚实的基础。

教学

目标

字词句：

1.认识本单元40个生字和7个偏旁，读准2个多音字，会写16个生字和2个笔画。

2.认识逗号和句号，根据标点读好停顿，初步建立句子的概念。

3.积累由生字拓展的新词。

4.初步了解汉字的上下结构和左右结构，将汉字按结构进行归类。

5.展示在生活中自主识字的成果，养成自主识字的习惯。

阅读：

学习分角色朗读课文，读好人物说话的语气。

2.借助拼音朗读儿歌，背诵儿歌。

3.朗读、背诵《比尾巴》《风》。

4.朗读积累气象谚语。

5.和大人一起读《春节童谣》,生动形象地记录了人们从腊八到大年初二主要活动，表现了春节期间人们欢快的心情。

表达：

积累一问一答的语言表达。

2.大胆说出自己的想法。

核心

素养

目标

1.文化自信：学生深入探索汉字的魅力，掌握本单元要求会认、会写的字，通过背诵或默写诗文片段，强化记忆并在字里行间感受祖国文字的优美与深邃。在朗读过程中，学生将带着情感融入文本，品味那些充满新鲜感的词句，学习作者如何细致入微地观察世界，从而深刻体会到留心观察生活的美好与益处，进一步增强文化自信与民族自豪感。

2.语言运用：鼓励学生将读写紧密结合，以他们喜爱的对话形式展开故事情节，这种充满童趣的方式极大地激发了学生的创造力与想象力。在编写对话的过程中，学生不仅加深了对语言结构的理解，还学会了如何灵活运用语言来表达自己的思想和情感，促进了语言感悟能力的提升。

3.思维能力：通过诗歌与童话的学习，学生在享受阅读乐趣的同时，也完成了识字、写字及阅读技能的训练。这些课文不仅让学生轻松获取知识，还引导他们探索生活中的小常识，拓宽了知识视野，激发了探索未知的好奇心与求知欲。在思考与解决问题的过程中，学生的思维能力得到了有效的锻炼与提升。

4.审美创造：本单元精选的课文，如同一扇扇窗，带领学生领略了大自然的壮丽与和谐。通过课文讲读，学生不仅了解了自然界丰富的现象，还深刻感受到了人与动物和谐共处的美妙境界。这种美的体验，激发了学生亲近自然、