01高考英语听力标准训练(1)(教学设计)2025版高考听力标准训练(基础篇).docx

01高考英语听力标准训练(1)(教学设计)2025版高考听力标准训练(基础篇)

授课内容

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为2025版高考听力标准训练(基础篇)中的第一部分：高考英语听力标准训练(1)。该部分主要包含以下内容：

1.听力材料的类型及特点：包括对话、短文理解和听写等类型，以日常生活和一般常识为题材，侧重考查学生的听力理解和应答能力。

2.听力技巧的培养：通过实例讲解，使学生掌握预测、关键词定位、信息筛选等听力技巧。

3.听力训练的方法：采用听前预测、听中笔记、听后复述等方式，提高学生的听力效果。

教学内容与学生已有知识的联系：该部分内容与学生在初中和高中阶段所学的英语听力知识紧密相关，要求学生已掌握基本的英语语法和词汇，具备一定的英语听说能力。同时，本节课所涉及的听力技巧和训练方法，有助于学生巩固已有的听力知识，提高听力水平。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的英语听力素养，提高其语言能力、文化意识和思维品质。具体目标如下：

1.语言能力：通过听力材料的训练，使学生能够正确理解英语口语表达，提高其英语听力理解能力，增强其英语语言运用能力。

2.文化意识：通过听力材料中不同场景和文化背景的接触，使学生了解并感知西方文化，提高其文化意识和跨文化交流能力。

3.思维品质：通过听力技巧的培养和训练，锻炼学生的逻辑思维、分析判断和信息整合能力，提高其思维品质。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的英语学习过程中，已经掌握了基本的英语语法、词汇和一定的英语听力知识。他们能够理解日常生活中的简单英语对话，并能够运用已有的知识进行简单的英语听说交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对英语听力学习有着不同的兴趣和需求，有的学生对听力材料的细节感兴趣，有的学生则更关注听力材料的主题和意义。学生在听力能力上也有所差异，有的学生听力理解能力强，能够迅速捕捉信息；有的学生则需要在听力过程中进行思考和推理。此外，学生的学习风格也各不相同，有的学生喜欢通过听觉学习，有的学生则更倾向于通过视觉或动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在听力材料的听力过程中，学生可能会遇到一些生僻词汇或短语，影响其对整体材料的理解。此外，学生可能会在听力技巧的应用上遇到困难，如无法准确预测听力材料的内容、无法及时做笔记等。对于一些听力材料中涉及的文化背景，学生可能不太熟悉，也会对听力理解造成一定的困扰。同时，部分学生可能在自我激励和坚持学习方面存在一定的挑战。

教学方法与手段

1.教学方法：

-互动式教学：通过听力材料的播放和讨论，鼓励学生积极参与，提高其主动思考和表达能力。

-分组合作学习：将学生分成小组，进行听力材料的分析和讨论，培养学生的团队协作能力和交流沟通能力。

-个性化指导：针对学生的不同需求和困难，给予个性化的指导和建议，帮助其提高听力水平。

2.教学手段：

-多媒体设备：利用多媒体设备播放听力材料，提供直观的视听体验，增强学生的学习兴趣和理解能力。

-教学软件：运用教学软件进行听力材料的展示和分析，提供更多的学习资源和练习机会，提高教学效果和效率。

-在线学习平台：引导学生利用在线学习平台进行听力材料的自主学习和练习，提供便捷的学习环境和即时反馈。

教学过程

1.导入（5分钟）

-作为老师，我会以一段日常生活中的英语对话作为导入，引起学生的兴趣，并提醒他们倾听并理解英语口语表达。

-接着，我会提问学生对听力材料的理解和听后感受，以此引出本节课的主题：高考英语听力标准训练。

2.听力材料类型及特点讲解（10分钟）

-我会以2025版高考听力标准训练(基础篇)中的第一部分为例，向学生讲解听力材料的类型及特点。

-我会强调听力材料以日常生活和一般常识为题材，并解释每种类型听力材料的考查重点和难度。

3.听力技巧培养（15分钟）

-我会通过实例讲解，向学生传授预测、关键词定位、信息筛选等听力技巧。

-我会让学生练习使用这些技巧，并给予反馈和指导，帮助他们更好地理解和应对听力材料。

4.听力训练方法讲解（10分钟）

-我会向学生介绍听前预测、听中笔记、听后复述等听力训练方法，并解释其具体操作和效果。

-我会让学生分组进行听力材料的练习，指导他们运用这些方法进行有效的听力训练。

5.听力材料练习（15分钟）

-我会播放2025版高考听力标准训练(基础篇)中的第一部分的听力材料，让学生进行实际操作练习。

-我会观察学生的练习情况，及时给予个别指导和纠正，并鼓励他们积极参与和努力提高。

6.听力材料分析与讨论（10分钟）

-我会与学生一起分析听力材料的内容和答案，引导学生思考和理解材料的主旨