【小班教案】小班绘本谁的脚印.docx

【小班教案】小班绘本谁的脚印

一、教学内容

本节课我们将使用绘本《谁的脚印》作为主要教材，该绘本选自幼儿启蒙教育系列，主要章节包括“森林里的脚印”、“各种各样的脚印”和“找出脚印的主人”。详细内容涉及观察不同动物的脚印特征，引导幼儿通过图片和故事，认识并辨别不同的脚印。

二、教学目标

1.让幼儿能够通过观察绘本图片，识别并说出不同动物的脚印。

2.培养幼儿的观察力和想象力，通过脚印猜测可能的动物主人。

3.提高幼儿的语言表达能力，学会用简单的句子描述自己看到的脚印。

三、教学难点与重点

教学难点：让幼儿理解不同脚印对应不同动物的特点。

教学重点：培养幼儿观察、表达和想象的能力。

四、教具与学具准备

1.教具：绘本《谁的脚印》、脚印卡片、动物玩偶。

2.学具：画纸、水彩笔、脚印贴纸。

五、教学过程

1.实践情景引入（5分钟）

教师带领幼儿观察教室外的地面，引导幼儿发现并讨论地上的脚印，激发兴趣。

2.例题讲解（10分钟）

教师展示绘本，逐页讲解故事，引导幼儿关注不同动物的脚印。

3.随堂练习（10分钟）

教师分发脚印卡片，让幼儿观察并尝试匹配对应的动物玩偶。

4.小组讨论（5分钟）

将幼儿分成小组，让他们互相展示自己的匹配结果，并讨论为什么这样匹配。

5.创作环节（10分钟）

让幼儿在画纸上用水彩笔描绘自己喜欢的脚印，并用脚印贴纸进行装饰。

6.展示环节（5分钟）

教师邀请幼儿展示自己的作品，并鼓励他们用简单的句子描述自己的画作。

六、板书设计

1.板书《谁的脚印》

2.板书内容：

不同动物的脚印图片

各自对应的动物名称

七、作业设计

1.作业题目：画出自己最喜欢的动物脚印，并尝试描述它。

答案示例：我喜欢大象的脚印，它的脚印像一个大大的圆圈，非常有趣。

八、课后反思及拓展延伸

1.课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，关注他们在观察、表达和想象方面的进步，以及需要加强的方面。

2.拓展延伸：鼓励家长带领幼儿在户外寻找不同的脚印，并记录下来，增强幼儿的实践体验。

重点和难点解析

1.教学难点：理解不同脚印对应不同动物的特点。

2.教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。

3.作业设计中的描述和拓展延伸。

一、教学难点解析

1.在例题讲解环节，教师应详细描述每种动物脚印的形状、大小和纹路等特征，以便幼儿能够形成直观的认识。

2.教师可以通过比较和对比不同动物的脚印，让幼儿发现它们之间的相同点和不同点，从而加深对脚印特点的理解。

3.在随堂练习环节，教师应鼓励幼儿亲自操作，通过匹配脚印卡片和动物玩偶，让幼儿在实践中掌握不同脚印对应不同动物的特点。

二、实践情景引入、例题讲解和随堂练习

1.实践情景引入：教师应充分准备教室外的脚印场景，确保脚印清晰可见。在观察过程中，教师应引导幼儿关注脚印的形状、大小等特征，并提出引导性问题，如：“你们觉得这些脚印是谁的？”、“为什么会有这些脚印？”等，激发幼儿的好奇心和求知欲。

语言表达：使用生动、形象的语言描述绘本中的故事情节，吸引幼儿的注意力。

图片展示：将绘本中的脚印图片放大，让幼儿能够清晰地观察脚印的细节。

互动提问：在讲解过程中，教师可适时提问，如：“这个脚印是谁的？”、“你们觉得为什么是这样的？”等，引导幼儿思考和参与。

分组合作：鼓励幼儿分组进行练习，培养他们的团队协作能力。

个性化指导：针对幼儿在匹配过程中遇到的问题，给予个别指导，帮助他们理解和掌握不同脚印的特点。

激励评价：对幼儿的正确匹配给予积极的评价，增强他们的自信心。

三、作业设计

答案示例：我喜欢猫咪的脚印，它的脚印小小的，像一朵小花。

带领幼儿在户外寻找不同的脚印，如：沙地、泥地等。

拍照记录幼儿找到的脚印，并与他们一起讨论这些脚印可能属于哪些动物。

鼓励幼儿用自己的话描述脚印的特点，提高他们的语言表达能力。

本节课程教学技巧和窍门

一、语言语调

1.使用生动、形象的语言，以吸引幼儿的注意力。

2.语调亲切、温柔，保持与幼儿的目光交流，增强互动性。

二、时间分配

1.实践情景引入：5分钟。确保时间充足，让幼儿充分观察和讨论。

2.例题讲解：10分钟。控制好讲解节奏，突出重点，避免拖沓。

3.随堂练习：10分钟。给予幼儿充足的练习时间，确保他们能够掌握知识点。

4.小组讨论：5分钟。鼓励幼儿积极参与，充分表达自己的观点。

5.创作环节：10分钟。关注幼儿在创作过程中的需求，提供适当的指导。

6.展示环节：5分钟。给予每个幼儿展示作品的机会，培养他们的自信心。

三、课堂提问

1.提问要具有针对性和引导性，鼓励幼儿思