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《电子技术》

课程介绍

机电系电子教研室

黄月明

一、课程的定位性质作用目标及特色

二、授课对象情况

三、课程内容设计

四、授课过程及方法设计

五、考核方法设计

六、完成教学内容的保障体系

七、不足与改进

一、课程的定位性质作用目标及特色

1、定位

电路与

电工技术

电子技术

接口电路

单片机

PLC

传感器等

前导

课程

后续

课程

课程的位置、性质作用目标及特色

2、性质作用

电子技术是机电、电子专业的专业基础课，是机电、电子等相关

专业学生的必修课程之一，是通往专业课程的桥梁。学生通过本课程

的学习，可为后续课程打下坚实的理论和实践基础。因此本课程是把

学生培养成为既有扎实的理论分析基础，又能熟练应用相关的基本理

论、基本方法和基本技能，将来能从事与之有关的机电产品的研制开

发、生产制造、技术管理、产品营销、机电设备的设计、使用、维护

及改造等工作的高技能人才的重要一环。

3、课程目标

课程的位置、性质作用目标及特色

知识能力目标

具有基本电子元器件的测试及使用能力

具有能够准确认知和调试数模中几种常见的典型基本电路的能力

具有简单的电路的分析设计能力。

具有对电子产品生产、组装、质量检测、维护、维修等能力

具备电子各岗位所需的专业管理能力

社会能力目标

3、课程目标

课程的位置、性质作用目标及特色

培养学生的沟通能力及团队协作精神

培养学生分析问题、解决问题的能力

培养学生勇于创新、敬业乐业、科学

严谨、实事求是的工作作风

培养学生的社会责任心

方法能力目标

具备电子技术应用的能力；

具备电子技术的学习能力

具备电子产品的阅读能力；

能通过各种学习资源查找所需信息。

具备电子信息收集、分析与判断能力。

具备制定、实施工作计划的能力。

课程的位置、性质作用目标及特色

4、课程特色

它即有自身的理论体系，又有很强的实践性，涉及到的知识与日常生活息息相关。所以教学采用工学结合、项目驱动，在实践中完成学习任务

电子门铃

三星T108手机

二、授课对象情况分析

机电122班学生情况分析

三、课程内容设计

本课程行课周数为13周，每周6学时，

共78学时。课程分成十一个项目运行。其中

项目认知部分为50学时，能力训练部分为28

学时。

各项目内容如下

1、课程内容

项目名称

项目认知

项目操作

总学时

项目一门电路测试

门电路与逻辑代数基础6

门电路测试4

10

项目二交通灯故障判定电路设计

组合逻辑电路8

交通灯故障判定电路设计4

12

项目三流水灯的控制电路

触发器寄存器计数器555定时器8

计数器及流水灯控制6

14

项目四单管放大电路的测试

基本放大电路6

共射单管放大器测试2

8

项目五差分放大电路测试

差分放大电路4

差分放大测试2

6

项目六功率放大电路

功率放大电路2

低频功放的调整与测试2

4

项目七集成运放的应用

集成运算放大电路及应用6

电压比较器波形发生器4

10

项目八信号发生电路

信号发生电路2

2

项目九直流稳压电源

直流稳压电源4

直流稳压电源4

8

项目十半导体存储和可编程逻辑器件介绍

半导体存储和可编程逻辑器件2

2

项目十一模数转换电路介绍

模数转换电路2

2

合计

50

实训28

78

课程内容设计

2、教学重点

组合逻辑电路中分析与设计及常用集成电路的使用

各种触发器及寄存器计数器的应用

555定时器的应用

基本放大电路分析调试

差分放大电路功率放大电路信号发生电路的认知

集成运算放大电路及应用

直流稳压电源电路分析

3、教学难点

各种触发器及寄存器计数器的应用

555定时器的应用复杂数字系统的设计

基本放大电路分析调试

集成运算放大电路及应用

功放

课程内容设计

创设情境

引出项目

师生互动

分析项目

导入新知识

实验验证

合作学习

完成项目

教学

过程

2

1

5

4

3

多维评价

拓展思维

四、教学过程和方法设计

多维评价拓展思维

课程过程和方法设计

课程过程和方法设计

教学方法及手段

项目引领

教、学、做融合；

理论与实践融合

简单与复杂融合

三融合

两统一

教学内容与实训内容统一

教室与实训室统一

过程性考核

终结性考核

平时作业+实训+考勤（20％）

认知40％+实训40％

1、学生考核

五、考核方法设计

2、教师考核

学习状态反馈

学生座谈

实训效果

后续课程反馈

考核方法设计

用人单位反馈

教材

十二五高职高专教材

袁明文主编《电子技术》

哈尔滨工业大学出版社2013年１月

六