大班幼儿区域活动观察记录 大班幼儿区角观察记录.docx

大班幼儿区域活动观察记录大班幼儿区角观察记录

大班幼儿区域活动视察记录一一、视察状况记录

今日区域活动时间马昱鑫去益智区，可过了一会儿我看到他低着头坐在旁边的椅子上，一幅无精打采的样子。

我走过去问：“你怎么不去下棋了？”

“小挚友都不跟我下棋。”

“小挚友为什么不情愿和你下棋呢？”

“他们说我不遵守嬉戏规那么。”

“噢，原来下棋要学会遵守嬉戏规那么，不然别人就不情愿和你玩了，对吗？”

“嗯。”

“马昱鑫，教师也想玩飞行棋，我们再去找两个小挚友一起玩飞行棋，好吗？”他用劲地点点头。

我们邀请陈逸轩和侯浩辰一起玩飞行棋。“飞行棋，教师也没玩过，怎么玩呢，我们一起看看棋谱上的嬉戏玩法和规那么。”马昱鑫相识了很多字，我们一起小声地读了一遍嬉戏玩法，还探讨了有关的规那么。

我问：“马昱鑫你知道怎么玩了吗？”

他说：“我知道了。”于是我们起先下棋了。在下棋的过程中，我存心违反嬉戏规那么，如：我扔到了5就出棋，立刻马昱鑫就指出来：“教师，你违反嬉戏规那么了，要扔到6才能出棋。”二、评价与分析

马昱鑫，男孩，性格活波开朗，但是嬉戏中总是不遵守规那么，在区域时间，他选择了益智区，想和小挚友一起玩，他很机灵擅长动脑，但是他做事情缺乏耐性，稍有急躁，遇到困难不冷静，也不会主动找寻同伴共同解决问题，合作意识不强。在下棋时马昱鑫在下棋时不遵守嬉戏规那么，小挚友们都不情愿和他下棋了。当看到他无精打采的样子，我和他绽开了一次谈话，从谈话中可以看出马昱鑫已经意识到了下棋必须要遵守嬉戏规那么的重要了。当我提出想和马昱鑫一起玩飞行棋时，马昱鑫用劲地点了点头，说明马昱鑫还是很想下棋的。在我的引导下，马昱鑫理解了飞行棋的嬉戏规那么，当我存心违反嬉戏规那么时，马昱鑫能刚好指出，一下子能改正过来。三、老师介入及策略

今日我以玩伴的身份和马昱鑫共同嬉戏，在嬉戏中通过探讨、沟通让马昱鑫自己理解了嬉戏规那么。另外，我向他讲解并描述了，不管干什么事情，玩什么嬉戏必须要遵守规那么，这样大家都会喜爱和你玩，并且要学会和别人相处、共同合作、共同完成在接下来的几次区域活动中，我发觉他又去益智区，有好多小挚友主动找他玩，还有小挚友请教他怎么玩，他高很快乐的给旁边的幼儿讲解并描述嬉戏规那么。四、改良措施及目标

1、在益智区域画上简洁易懂的嬉戏规那么，便于幼儿自己依据图画找到规那么。

2、依据幼儿个体差异为幼儿打算种类不同的棋类嬉戏。

3、经常组织幼儿进展一起合作、共同完成的嬉戏，增加他们的合作意识。

4、将幼儿每次完成嬉戏或向别人讲解规那么的照片打印出来，挂在区域，增加他们的骄傲感，自信念，还可以时刻提示自己要遵守规那么。大班幼儿区域活动视察记录二一、情景描述：

今日智杰进了小画家，他记住了教师的任务，用轻泥土制作海底世界，他拿起了橡皮泥就起先搓呀搓，一条小海蛇就诞生了，他在做小蛇的嘴巴的时候很费力，很想把小花蛇的舌头做出来，老是捏不好，后来干脆放弃了，他还给小海蛇身上多加了小波点，小蛇看起来更加得意了。二、行为评价：

智杰是一个比拟活泼的孩子，可是当他来到小画家，他能够静谧、专注地地捏橡皮泥，可以看出来，他对捏橡皮泥真的很感爱好，智杰的捏橡皮泥捏得很不错的，小动物的眼睛捏的很到位，大小也很对称，还懂得给小蛇穿上波点衣服，真的让我非常的意外，因为很少小挚友能够在已有作品上再次创新。在嘴巴处细小的位置，可以利用小工具进展操作，就会更加便利好看。三、教育策略：

踊跃确定他的优点，能够给自己的作品进展装饰，在制作精细部位的时候，可以教给他轻泥土工具的用法。在装饰上，教给他装饰技巧，让“花衣服”更多样化。四、教育效果：

经过了教师的指导。智杰的橡皮泥捏的越来越精细了，装饰越来越多样化了，有花纹，有原点，波浪的，越来越多样性了。他也学会利用工具，让制作的作品美观和美丽。大班幼儿区域活动视察记录三一、视察地点：

益智区二、实地记录：

陈灏霖小挚友是一个比拟内向的小男孩，很少和同伴一起交往。今日，又到小挚友进区域自由活动的时间了，小挚友们都选择了自己喜爱的区域。只见，陈灏霖小挚友一个人站在旁边。

我就问他：“陈灏霖：你怎么不进区域玩啊？”

他说：“我不想玩。”

我说：“区域里有许多好玩的东西，我们一起进区域玩，好不好？”

他点点头。我知道他是不懂得怎么样与小挚友一起玩。三、评价：

由于陈灏霖的父母很少带他到人多的地方玩，使他很少和同伴交往，所以不知道怎么样和同伴一起玩。当他看到小挚友们都进了区域玩，而自己又不知道怎么样去和他