大学教师主要事迹 .doc

ｘｘ，男，副教授，美术学院艺术设计专业教师。中国建筑学会会员，中国手绘名师，全国一级景观设计师指导委员会专家，ｘｘ省文化艺术专家库成员，IDA国际设计协会淄博分会会长。主讲课程有“表现技法”、“建筑速写”、办公空间、酒店空间。著《建筑钢笔速写技法》由东华大学出版社出版；获ｘｘ省文化艺术科学优秀成果三等奖；受东华大学出版社之邀撰写《建筑马克笔表现技法》一书，预计2015年底出版发行。201x年、201x年两次被评为ｘｘ理工大学“大学期间我心目中最好的老师”；20xx年至201x年连续6次获ｘｘ理工大学教学质量奖；201x年获ｘｘ理工大学教学优秀奖；指导学生参加省级基本功大赛及专业赛事，获多项奖项。

抬笔落腕，墨舞纸端。青丝飞溅，馨幽韵雅。他，对绘画执着、坚持，不离不弃。他，一改教学的模式，采用视频展台教学，开创美院先河。他，对待学生诚心、耐心，是同学们心中永远的“偶像”。

有这样一位老师，以笔墨绘人生，用情谊待世人；有这样一位老师，始终坚持初心，一生执着艺术；有这样一位老师，工作兢兢业业，生活热情以待；有这样一位老师，教风严谨，性格温和，是学生心目中的“偶像”。他，就是美术学院ｘｘ老师。

一、坚持绘画不离不弃

成功的花，人们只惊艳它现时的明艳，然而，当初它的芽儿浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。ｘｘ老师看似成功的今天，其背后的付出、辛酸，又有几人知道。ｘｘ出生在普通的农民家庭，父母没有文化，但他对绘画却有与生俱来的热爱。本篇文章来自资料管理下载。60年代的中国并没有像现在拥有丰富的绘画资源，绘画技巧完全凭自己摸索，没有绘画纸，ｘｘ就在报纸上画，一遍两遍，直到画好为止。上初中时，学校没有专业的绘画班，ｘｘ参加课外的绘画兴趣小组，在此过程中勤勤恳恳地学习绘画。任教期间，为了拓展自己的艺术视野，寻找设计同中国画艺术的完美结合，2004年，在其他同事心目中已经有所成就的ｘｘ老师考入中央美术学院“山水精神高研班”，师从陈平、丘挺教授研究中国山水画。ｘｘ老师用水墨丹青书写了传奇，他不忘初心，始终如一地坚守着自己的绘画梦想，多年来的绘画经历也让他越来越优秀，越来越出彩，而这份坚持也激励着他的学生在绘画的路上走得越来越远、越来越好。

二、传道授业亲身实践

除有着过人的绘画天赋和对绘画的无限热爱外，ｘｘ老师始终如一的便是笔不离手，闲暇时他会自己绘画，看到好的图片自己也会动手画一下，为自己的创作积累素材，就像他自己说的那样“灵感是于积累”。课堂上，为了让每一个学生都能接受教学内容，解决同学们一圈一圈地围在桌子旁边观看学习的困难，他勤于动手示范，尝试视频展台教学的方式，把作图过程分解，带领同学们跟着自己的节奏一起画，达到了“手把手、一对一”的教学效果，这一授课模式开创了美术学院视频展台教学的先例，使得同学们能够更好更灵活地学习，深受同学们的欢迎。他把东西方的两种不同的文化、不同的审美习惯结合在一起，融合在设计教学上，取得了非常好的效果，使同学们打开了视野、拓宽了思路，让他们认识到设计不只是国际范、现代派，更重要的是具有植根于华夏两千年文明的“民族根和民族魂”，应验了“越是民族的即越是世界的”这一至理名言。

三、甘为人师关爱学生

ｘｘ在教学科研上都取得了丰硕的成果：他是中国建筑学会会员、中国手绘名师、全国一级景观设计指导委员会专家、ｘｘ省文化艺术专家库成员、IDA国际设计协会淄博分长；所著《建筑钢笔速写技法》荣获ｘｘ省文化艺术科学优秀成果三等奖，20xx至201x年连续六年荣获ｘｘ理工大学教学优秀奖等各大奖项。荣誉虽然多，但教学却是他不变的追求，他愿意为教育舍弃名利，却不愿意放弃一个学生，“让每一位学生在我的课堂上都有收获”是他的追求目标。本篇文章来自资料管理下载。“我希望我的学生做学问不要好高骛远，要脚踏实地地来，朝着自己的目标而努力，一步一步踏近。”ｘｘ这样教育自己的学生。“现在的孩子多少都有些浮躁。”所以，当学生学习上遇到问题时，他总是能及时进行现身说法给予反馈与指导。

就是这样一位和蔼的老师，将“让每一位学生在我的课堂上都有所收获”作为自己事业的追求目标；将“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”作为自己追求的境界；将“学高为师，德高为范”作为自己的自律信条。他用自己温馨的话语与亲切的关怀温暖着他的每一位学生，没有华丽的语言，也不需要鲜艳的外表，学生就是他最好的粉丝。