初三下学期物理教学设计案例.doc

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2019-2019年初三下学期物理教学设计案例

教学计划决定着教学内容总的方向和总的结构，并对有关学校的教学、教育活动，生产劳动和课外活动校外活动等各方面作出全面安排。下文为您准备了初三下学期物理教学设计：

一、指导思想：

以物理新课程标准为指针，以新教材为依据，以为学生终身发展奠基为基本理念，以探究性学习和课程评价为载体，着眼于学生的未来，全面提高物理学科的教育教学质量。

二、工作目标：

1、物理中考质量综合评估尽量获奖。

2、物理中考优秀率10%以上，合格率50%以上。

三、工作措施：

1、加强理论学习，转变教师观念：组织物理备课组的教师深入学习物理学科新的课程标准，准确把握新课程的标高，提高教师驾驭新教材的能力，防止出现穿新鞋走老路的现象，真正转变教师的教学理念，实现教师角色的转换。

2、坚持集体备课，做到三个统一：备课组每周活动一次，重点研究各章节的复习重点，复习难点，复习方法，构建复习课的基本筐架，反馈复习中遇到的问题，寻找对策，及时整改，要做到三个统一，既统一教学进度，统一训练习题，统一检测评估。

3、强教法研究，提高复习效率：三月中旬开展一次复习课展示活动，采取听、评、议、改的方法，要求教师做到三精三实二活，即精心设计教案，精心组织教学，精讲活用;教学目的切实，教学方法求实，教学效果扎实;课堂气氛活跃，学生思维活跃，形成自己的教学特色。不搞疲劳战、题海战，充分利用现有的教学资源，发挥我校多媒体教学的优势，提高复习课的针对性，做到有的放矢，讲究效率。

4、出学科特点，体现探究学习：在复习中，对于一些重要的演示实验和学生实验不能一讲而过，而应让学生重新亲身体验，从感性到理性，重点培养学生提出问题的能力和解决问题的能力，特别是学生实验设计能力的培养，要重点训练三种题型A、自选实验器材设计实验;B、补充器材设计实验;C、用规定器材完成实验。要注意培养学生的科学素养，注重知识的形成过程，提高学生的探究能力。

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