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高一英语听力标准训练(6)(教学设计)2025版高一听力标准训练(基础篇)
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教材分析
本课选自2025版高一听力标准训练(基础篇)第6课,主题为“高一英语听力标准训练(6)”。本课内容主要围绕日常生活中的对话展开,通过不同的场景练习学生的听力理解能力。教材内容紧密结合学生的实际生活,旨在提高学生在真实语境中的英语听力水平。本课的学习目标是让学生能够听懂日常生活中的对话,并能运用所学的词汇和语法知识进行简单的交流。教学过程中,我将引导学生通过听录音、回答问题、小组讨论等方式,积极参与课堂活动,提高听力技巧。同时,我会关注学生的个体差异,给予不同水平的学生适当的指导,确保每位学生都能在课堂上得到锻炼和提升。
核心素养目标分析
本课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过听力训练,学生能够提高日常英语交流的听懂能力,培养良好的语言运用习惯。在听力过程中,学生将接触到不同文化背景下的日常对话,增强对文化差异的敏感性,提高跨文化交际的能力。同时,通过听力材料的分析,学生能够锻炼思维的批判性和逻辑性,培养独立思考和分析问题的能力。此外,学生将通过自主学习、合作学习和探究学习等不同学习方式,提高学习效率,培养自主学习和合作学习的意识。
学情分析
本课针对的是高一学生,他们已经掌握了基本的英语语法和词汇知识,具备一定的英语听力基础。但在实际应用中,部分学生存在发音不准确、听力理解困难、口语表达不流畅等问题。在学习行为习惯上,学生对新知识充满好奇,乐于参与课堂活动,但部分学生对英语学习缺乏自信,不敢主动开口说英语。
针对这些情况,我在教学过程中需要关注学生的个体差异,给予不同水平的学生适当的指导。对于基础较好的学生,可以适当提高学习难度,引导他们拓展词汇和语法知识,提高听力技巧。对于基础薄弱的学生,我要耐心引导,从基本知识入手,帮助他们克服学习困难,建立学习信心。
在教学过程中,我要充分利用学生的积极性,鼓励他们主动参与课堂活动,发挥合作学习的优势。同时,注重培养学生的跨文化交际意识,使他们在听力学习中不断提高自己的文化素养。通过有针对性的教学设计和课堂引导,帮助学生养成良好的学习习惯,提高英语听力水平,为他们的终身学习奠定基础。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有本节课所需的教材《2025版高一听力标准训练(基础篇)》第6课。
2.辅助材料:准备与教学内容相关的多媒体资源,包括图片、图表、视频等,以丰富教学手段,提高学生的学习兴趣。
3.实验器材:本课不涉及实验,故无需准备实验器材。
4.教室布置:根据教学需要,将教室布置为分组讨论区,以便学生进行合作学习,提高课堂互动性。同时,确保教室环境整洁、安全,为学生提供舒适的学习氛围。
教学过程
1.导入(5分钟)
上课之初,我将以一段有趣的英语听力材料吸引学生的注意力,激发他们的学习兴趣。同时,引导学生回顾上一课所学内容,为新课的学习做好铺垫。
2.课前预习(5分钟)
在上课前,要求学生预习本节课的内容,包括听力材料和相关的词汇、语法知识。学生通过自主学习,对新课内容有一个初步的了解,为课堂上的讨论和互动做好准备。
3.听力训练(15分钟)
本节课的核心部分是听力训练。我会播放听力材料,要求学生认真听懂并记录关键信息。在听力过程中,我会穿插一些问题,引导学生关注材料中的重点细节。听力结束后,我会组织学生进行小组讨论,分享彼此的收获和感悟。
4.听力技巧讲解(10分钟)
针对学生在听力过程中遇到的问题,我会适时讲解一些听力技巧,如如何捕捉关键信息、如何理解连读和语调等。通过讲解,帮助学生提高听力水平,为实际应用打下基础。
5.词汇和语法学习(10分钟)
结合听力材料,我会带领学生学习其中的重点词汇和语法知识。通过对词汇和语法的学习,使学生能够更好地理解听力材料,并能在实际交流中正确运用。
6.实践环节(10分钟)
组织学生进行角色扮演,模拟真实的日常对话场景。鼓励学生大胆开口说英语,将所学知识运用到实际交流中。在实践过程中,我会对学生的表现给予及时的指导和反馈,帮助他们提高口语表达能力。
7.课堂小结(5分钟)
在本节课即将结束时,我会引导学生回顾所学内容,总结课堂收获。同时,布置课后作业,要求学生课后复习巩固所学知识,为下一节课做好准备。
8.课后辅导(课后)
对于在课堂上没有完全掌握知识的学生,我会提供课后辅导机会,帮助他们解决学习难题,确保每位学生都能跟上课程进度。
拓展与延伸
1.课后阅读材料
为了帮助学生进一步拓展英语听力知识,我推荐以下两篇拓展阅读材料:
材料一:《英语听力技巧训练》第二章,重点介绍如何通过语音和语调理解听力材料。
材料二:《英语日常对话实战演练》第二章,精选了10个
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