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高中音乐人音版公开课教案拓展与探究--第1页
欣赏与认知各种类戏剧
课型:欣赏课
课题:高中《音乐与戏剧表演》课本第一课《欣赏与认知各种类戏剧》
学生:高一整班教学
一、教学内容:
1.戏剧的概念:
戏剧是一种表演艺术。它的表现手段主要依靠语言和动作;依据剧本故事情节的时、空关系
所构成的场景(分场、分幕制、上下场)作为表现方式。演员在规定情景中装扮剧中人物,
运用语言和动作表达人物的思想情感,体现人物性格,表现戏剧冲突,推进戏剧情节的起承
转合,这就是戏剧艺术形式的基本特征。
2.代表作品:
黄梅戏《女驸马》中的《谁料皇榜中状元》安徽代表戏曲
歌剧《卡门》中的《哈巴涅拉舞曲》歌剧经典
话剧《哈姆雷特》独白《生存还是毁灭》话剧经典
舞剧《天鹅湖》中的《四只小天鹅》舞剧经典
音乐剧《猫》中的《回忆》音乐剧经典
二、教材分析
1.黄梅戏《女驸马》中的《谁料皇榜中状元》是主人翁冯素珍中了状元之后能够帮助李郎脱
离苦海之后的愉悦的心情唱的一段唱腔,黄梅戏经典片段,甜蜜舒展欢快俏皮,严凤英的录
音使用原有的乐队,更加贴近乡土人情,皖南的柔美。韩再芬的唱腔甜美细腻现代时尚
2.歌剧《卡门》中的《哈巴涅拉》结合歌剧舞台卡门的出场精彩表现,刻画了率真泼辣个性
鲜明的吉普赛烟厂女工的形象,运用美声唱法的独唱和合唱的形式,简明突出的节奏及半音
走向的旋律把卡门的声音塑造形象更加动人可爱!
3.话剧《哈姆雷特》中《生存还是毁灭》是话剧界的经典独白,通过语言的节奏快慢、音调
的高低,表情舞台调度,把哈姆雷特矛盾的柔弱的心理变化刻画的淋漓尽致。用中文英文安
庆方言说对白,效果截然不同;
4.舞剧《天鹅湖》中《四只小天鹅》,简短跳跃、音符紧凑、节奏明快的音乐和芭蕾的脚尖
的艺术浑然一体、音乐的灵动和天鹅聪颖的舞姿让人心情格外愉悦!
高中音乐人音版公开课教案拓展与探究--第1页
高中音乐人音版公开课教案拓展与探究--第2页
5.音乐剧《猫》中的《回忆》,是高技巧运用声音塑造饱经风霜的曾经有过美好青春年华的
猫的故事,音乐的起伏跌宕真假声的交替运用,年轻女声的穿透力和经验老到的游刃有余的
歌唱技巧让人永远记住这样的旋律来自这样的音乐剧。
三、学情分析:
学生听过歌剧《卡门》、舞剧《天鹅湖》戏曲《女驸马》,但对戏剧知识的了解不系统,对
比赏析不同戏剧的代表作品,进一步挖掘戏剧的共性和个性,有利于对不同戏剧新作品的新
的认知和欣赏水平的提高,体验实践教学加深对作品背后的文化与历史的了解。
四、教学目标:
通过对比赏析了解戏剧的共性和个性,了解戏剧的魅力及其背后的历史与文化,学习简单戏
剧表演技能,更好走进戏剧精彩的世界。
审美感知:感受戏曲唱腔表演之美;交流歌剧、舞剧、音乐剧表演的特征;
艺术表现:戏曲唱念做打;歌剧的歌唱、舞剧的肢体语汇、音乐剧的歌舞的感受与体验
文化理解:戏曲的历史悠久与传承;歌剧、舞剧、音乐剧背后的历史与文化的了解与现实的
反思。
五、教学重点:对比不同艺术形式的戏剧特征把握,戏剧联想与现实的反思;
六、教学难点:唱旋律、念韵白、模仿戏剧表演较有难度;戏剧背后的历史与文化;
七、教学用具:钢琴、多媒体
八、教学过程
1、走近戏剧——听音乐、说曲目、剧目、剧种;音乐、语言
黄梅戏《谁料皇榜中状元》戏曲曲调
歌剧《卡门》《爱情是一只自由的小鸟》美声唱法
话剧《哈姆雷特》《生存还是毁灭》语调节奏起伏
舞剧《天鹅湖》《四只小天鹅》音乐
音乐剧《猫》《回忆》音乐故事
2、走进戏剧——看视频、说表演看肢体语言脸部表情:戏剧的共性与个性
黄梅戏
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