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高中音乐人音版公开课教案拓展与探究--第1页

欣赏与认知各种类戏剧

课型：欣赏课

课题：高中《音乐与戏剧表演》课本第一课《欣赏与认知各种类戏剧》

学生：高一整班教学

一、教学内容：

1.戏剧的概念：

戏剧是一种表演艺术。它的表现手段主要依靠语言和动作；依据剧本故事情节的时、空关系

所构成的场景（分场、分幕制、上下场）作为表现方式。演员在规定情景中装扮剧中人物，

运用语言和动作表达人物的思想情感，体现人物性格，表现戏剧冲突，推进戏剧情节的起承

转合，这就是戏剧艺术形式的基本特征。

2.代表作品：

黄梅戏《女驸马》中的《谁料皇榜中状元》安徽代表戏曲

歌剧《卡门》中的《哈巴涅拉舞曲》歌剧经典

话剧《哈姆雷特》独白《生存还是毁灭》话剧经典

舞剧《天鹅湖》中的《四只小天鹅》舞剧经典

音乐剧《猫》中的《回忆》音乐剧经典

二、教材分析

1.黄梅戏《女驸马》中的《谁料皇榜中状元》是主人翁冯素珍中了状元之后能够帮助李郎脱

离苦海之后的愉悦的心情唱的一段唱腔，黄梅戏经典片段，甜蜜舒展欢快俏皮，严凤英的录

音使用原有的乐队，更加贴近乡土人情，皖南的柔美。韩再芬的唱腔甜美细腻现代时尚

2.歌剧《卡门》中的《哈巴涅拉》结合歌剧舞台卡门的出场精彩表现，刻画了率真泼辣个性

鲜明的吉普赛烟厂女工的形象，运用美声唱法的独唱和合唱的形式，简明突出的节奏及半音

走向的旋律把卡门的声音塑造形象更加动人可爱！

3.话剧《哈姆雷特》中《生存还是毁灭》是话剧界的经典独白，通过语言的节奏快慢、音调

的高低，表情舞台调度，把哈姆雷特矛盾的柔弱的心理变化刻画的淋漓尽致。用中文英文安

庆方言说对白，效果截然不同；

4.舞剧《天鹅湖》中《四只小天鹅》，简短跳跃、音符紧凑、节奏明快的音乐和芭蕾的脚尖

的艺术浑然一体、音乐的灵动和天鹅聪颖的舞姿让人心情格外愉悦！

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5.音乐剧《猫》中的《回忆》，是高技巧运用声音塑造饱经风霜的曾经有过美好青春年华的

猫的故事，音乐的起伏跌宕真假声的交替运用，年轻女声的穿透力和经验老到的游刃有余的

歌唱技巧让人永远记住这样的旋律来自这样的音乐剧。

三、学情分析：

学生听过歌剧《卡门》、舞剧《天鹅湖》戏曲《女驸马》，但对戏剧知识的了解不系统，对

比赏析不同戏剧的代表作品，进一步挖掘戏剧的共性和个性，有利于对不同戏剧新作品的新

的认知和欣赏水平的提高，体验实践教学加深对作品背后的文化与历史的了解。

四、教学目标：

通过对比赏析了解戏剧的共性和个性，了解戏剧的魅力及其背后的历史与文化，学习简单戏

剧表演技能，更好走进戏剧精彩的世界。

审美感知：感受戏曲唱腔表演之美；交流歌剧、舞剧、音乐剧表演的特征；

艺术表现：戏曲唱念做打；歌剧的歌唱、舞剧的肢体语汇、音乐剧的歌舞的感受与体验

文化理解：戏曲的历史悠久与传承；歌剧、舞剧、音乐剧背后的历史与文化的了解与现实的

反思。

五、教学重点：对比不同艺术形式的戏剧特征把握，戏剧联想与现实的反思；

六、教学难点：唱旋律、念韵白、模仿戏剧表演较有难度；戏剧背后的历史与文化；

七、教学用具：钢琴、多媒体

八、教学过程

1、走近戏剧——听音乐、说曲目、剧目、剧种；音乐、语言

黄梅戏《谁料皇榜中状元》戏曲曲调

歌剧《卡门》《爱情是一只自由的小鸟》美声唱法

话剧《哈姆雷特》《生存还是毁灭》语调节奏起伏

舞剧《天鹅湖》《四只小天鹅》音乐

音乐剧《猫》《回忆》音乐故事

2、走进戏剧——看视频、说表演看肢体语言脸部表情：戏剧的共性与个性

黄梅戏