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必威体育精装版高中生物必修二每节课教学反思5篇

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为保证事情或工作高起点、高质量、高水平开展，教案无论是哪

种结构，都必须围绕中心内容，教案的开头、经过、结尾要层层递进，

扣人心弦，达到立体教学效果。教师一旦今日停止成长，明日你就将

停止教学。下面小编给大家整理了关于物理优秀教学课件的内容，欢

迎阅读，内容仅供参考!

高中生物必修二每节课教学反思（精选篇1）

教学目标

1.说出种子的主要结构，描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不

同点。

2.识别当地常见的-子植物和被子植物。

3.运用观察的方法识别种子的结构。

重点和难点

1.运用观察的方法识别种子的结构。

2.识别当地常见的-子植物和被子植物。

课前准备

教师：观察种子的结构所需的各种材料用具：菜豆种子结构挂图、

玉米种子结构剪贴图(自制);常见的-子植物、被子植物的图片;

学生：不同植物的种子和果实，如花生、苹果、桃、梨的果实，

松的球果、种子等。

教学过程

一、观察种子

①菜豆种子的结构;

③玉米种子的结构;

③菜豆、玉米种子结构的异同。

方案一、参照课本的实验方法，4人小组合作实验，通过观察和讨

论，说出菜豆种子、王米种子的结构。

方案二：对照老师出示的菜豆种子结构挂图、玉米种子结构剪贴

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图(自制)看书，同学间讨论交流知道两种.种子结构。

二、产生种子的主要意义

方案一：观察课前收集的种子、果实，感受种子植物能够产生种

子。然后在看书自学的基础上就讨论提纲，实验小组讨论、比较得出

结论。

方案二：观察藻类、苔藓、蕨类三类植物(突出放大孢子)以及种子

植物(突出放大果实、种子)的CAI课件，实验小组就讨论提纲讨论、比

较得、出结论。

出示讨论提纲如下：

1.孢子和种子哪一个生命力更强?为什么?

2.种子植物更适应陆地环境，其中一个重要原因是什么?

三、-子植物和被子植物

1.二者异同

方案一：将苹果、桃等果实切开，观察其种子的着生位置。再观

察松的种子在球果中的位置，在老师启发下思考讨论得出答案。

方案二：观察“桃的果实、种子”、“松的球果和种子”挂图，

在老师启发下思考讨论，得出答案。

1以-子植物、被子植物的共同点是“-”“被”为启发点，启发学

生思考，讨论得出答案。出示补充的图片。

2.识别常见的-子植物、被子植物

一：观察书上的图以及老师补充的图片，认识常见的-子植物和被

子植物。

方案二：观察CAI课件，识别常见的-子植物、被子植物。

3.种子的传播方式和途径

方案一：在看书自学基础上，与实际相联系，结合常见的被子植

物，如梨、杏、蒲公英、苍耳、柳、榆等，小组讨论，得出答案。

方案二：观察“当地几种被子植物种子的传播方式和途径”的

CAI课件，小组讨论，得出答案。

出示讨论提纲：

1.在种子发育过程中和种子成熟后，果皮各起什么作用?

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