高中语文同步训练必修上册精品课件 第一单元 1 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐 齐桓晋文之事 庖丁解牛.pptVIP

子路、曾皙、冉有、公西华侍坐齐桓晋文之事庖丁解牛

单元人文主题中华文明之光返本问道,可以探寻先哲的精神气象。倘若我们后辈子孙能从他们身上领悟到智慧,那便是对先贤文化血脉最好的传承。从祖先的文化基因里,可以寻找我们到安身立命的心灵起点。让我们学习经典,向经典致敬。单元总览

单元核心素养目标思辨性阅读与表达1.整体把握经典选篇的思想内涵,认识其文化价值,思考其现代意义。2.初步了解儒家、道家思想的特征,体会相关课文论事说理的技巧和不同的表达风格。3.阅读史传文,要关注文章叙事曲折有序、写人生动传神的特点,尝试理性评价历史叙述中体现的思想观念,认识历史人物和历史事件,树立正确的历史观。4.写议论性文章,学会阐述自己的观点。

春秋战国时期是剧烈动荡的时代,生产力的发展、政治制度的变革、兼并战争的频繁、社会风俗的变化,推动了学术的发展。那些聪慧睿智的哲人站在不同的角度,争相提出各自的治国良方。他们有强烈的责任感和神圣的使命感,为实现伟大的理想和抱负而奋然前行。他们又是大地上诗意的栖居者,孔子的洒脱,孟子的激情,庄子的轻盈,都令我们肃然起敬。

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课前?基础认知

子路、曾皙、冉有、公西华侍坐

万世师表——孔子孔子(前551—前479),名丘,字仲尼,鲁国陬邑(今山东曲阜东南)人。作者名片春秋末期思想家、教育家和政治家,儒家学派的创始人。孔子及其学说对后世影响深远,他被尊为“至圣”,有“万世师表”之称。孔子与弟子周游列国十四年,晚年修订六经,即《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》。

背景链接孔子生活在“礼崩乐坏”“天下无道”的春秋末期,周朝的统治已经崩溃,诸侯争战不已,社会动荡不安。不仅周天子无法主持天下的礼乐征伐大事,就连一些诸侯国,大权也不一定掌握在国君手里,有实力的卿、大夫把持国政,甚至“陪臣(卿、大夫的家臣)执国命”。面对这样的乱世,孔子提出了种种政治主张,希望改良政治,通过“正名”来调整统治阶级的内部关系,缓和统治阶级与劳动人民之间的矛盾,建立起一个“君君、臣臣、父父、子子”等级有序的理想社会。事实上,他的主张在当时是行不通的。本文中孔子与学生的对话就是在这样的背景下进行的。

《论语》《论语》是儒家学派的经典著作之一,由孔子的弟子及其再传弟子编撰而成。它是一部语录体的散文著作,记录了孔子及其弟子的言行,集中体现了孔子的政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则等。文学常识

语录体语录体是中国古代散文的一种体式。语录体的一般特点是语句简短,多用问答形式,偏重于只言片语的记录,不重文采,能用简洁的对话刻画出人物的性格风貌,并讲清楚事理的是非曲直;另外,语录体不讲篇幅或段落之间在时间内容上的必然联系,采取点悟式的话语表达方式,不作长篇大论的引申发挥,具有一种精练简约、片言百意的表达效果。尽管历经诸多朝代的变迁和形态的演变,语录体散文仍然具有蓬勃的生命力和独特的魅力。

阅读课文第1~4段,梳理重点文言词句。1.解释下列句子中加点词的含义。夯实字词

(①动词,在尊长近旁陪坐;②介词,因为;③副词,不要;④动词,同“已”,止;⑤时间名词,平日、平时;⑥副词,就;⑦动词,了解。)?

(①形容词,急遽而不加考虑的样子;②名词,有一千辆兵车的诸侯国;③动词,夹处;④代词,指千乘之国;⑤名词,指军队;⑥动词,接续;⑦名词,泛指饥荒;⑧动词,治;⑨介词,等到;⑩名词,合乎礼义的行事准则。)?

(①动词,微笑。)?

2.体会下列句子的句式特点并翻译。(1)以吾一日长乎尔。(介词结构后置)因为我年纪比你们大一点。?(2)不吾知也!(宾语前置)不了解我呀!?(3)加之以师旅,因之以饥馑。(介词结构后置)有军队来攻打它,接下来又有饥荒。?

阅读课文第5~8段,梳理重点文言词句。1.解释下列句子中加点词的含义。(①计量面积用语,多用以计量土地;②连词,或者;③连词,至于;④动词,等待。)?“赤!尔何如?”

(①动词,胜任、能做到;②代词,这方面;③名词,指诸侯祭祀祖先的事;④连词,或者;⑤动词,诸侯在非规定时间朝见天子;

⑥动词,诸侯一起朝见天子;⑦名词用作动词,穿着礼服;⑧名词用作动词,戴着礼帽;⑨名词,诸侯祭祀、会盟或朝见天子时,主持赞礼的司仪官。)?

2.体会下面句子的句式特点并翻译。求!尔何如?(宾语前置)冉求!你怎么样??

阅读课文第9~13段,梳理重点文言词句。1.解释下列句子中加点词的含义。(1)“点!尔何如?”(①形容词,同“稀”,稀疏;②拟声词,铿的一声,指止瑟声;③连词,表承接;④动词,起身、站起来;⑤介词,和;⑥名词,