课题申报书：基于网络环境下小学高段数学教学资源库建设和应用的研究.pdfVIP

课题申报范例精选

【导语】课题要坚持正确的政治方向，充分体现中央有关精神和

要求，具有鲜明的问题导向和创新价值。应用对策类选题要有现实

性、针对性和前瞻性；基础理论类选题要立足学术前沿，具有原创

性和开拓性；跨学科类选题要体现学科交叉渗透的属性和特点。选

题文字表述科学、严谨、规范。以下是课题优秀成果，是各类教师

进行课题申报、开展课题研究、撰写研究报告的参考模板和范例。

基于网络环境下小学高段数学教学资源库建设

和应用的研究

课题名称：基于网络环境下小学高段数学教学资源库建设和应用

的研究

关键词：单位申报

申报级别：枣庄市薛城区临城实验小学

课题类别：

学科分类：

研究类型：

预期研究成果：

立项号：

课题设计论证

基于网络环境下小学高段数学资源库建设与应用的研究

一、本课题国内外研究现状述评、选题意义

21世纪人类正以惊人的速度步入信息时代。信息时代的到来不仅

极大地改变着人们的生产方式和生活方式，而且极大地改变着人们的

思维方式和学习方式，并促进学校教育越来越走向网络化、虚拟化、

国际化和个性化。

在国外，英国、法国、加拿大等国，在利用网络、利用远程教育

方式构建终身学习体系方面都处于国际领先水平。在国内教育领域中，

随着校园网的广泛建立，以计算机网络为基础的现代教育手段则给我

们的学校教育带来了一次新的革命，然而，我们却无法回避一个现实：

资源开发的滞后，加上整合理念、资源技术对师资层次水平间要求的

不和谐，还没有真正发挥网络课程的优势，基于现代信息技术的“学

与教”的研究还处于初级阶段，还有很多问题需要去研究和探索。特

别是如何学会在信息技术环境下的学习。要使学习者学会利用网络资

源进行学习，学会利用信息工具进行创造学习等都是摆在我们面前的

重要课题。尤其在小学高段数学教学过程中，教学资源溃乏，教学内

容单一，教学变成了教师对学生单向的培养活动，教师是知识的占有

者，学生只能向教师学，使他们难以利用已有的知识经验，主动地探

索知识的发生与发展，教师也是各自为政，缺乏交流共享，难以创造

性地开展教育教学活动。

我们迫切需要建设一个开放共享、动态更新、与课程改革同步并

面向师生（甚至家长）的综合性小学高段数学教学资源库，以适应校

园网的需求，解决教育信息化应用问题。我校硬件设施非常到位，做

到了班班通电视、电脑，但由于适合我校数学教学需要的资源比较匮

乏，十分有限的资源也不能很好地利用，加之老师应用能力有限，没

有形成有效的资源建设与管理机制，也致使校园网效能没有充分发挥

出来，造成设备的闲置和浪费。

基于上述认识，结合我校现状，我们决定进行”基于网络环境的

小学高段数学资源库建设与应用的研究”课题的研究。

二、研究价值：

教育的发展是一个持续的过程，因此，资源建设的可持续性同样

重要。资源库的生命力来源于其是否能不断适应教育教学的实际发展

需要。网络环境下的小学高段数学资源库的建设，一方面可以超越狭

隘的教育内容，让师生的生活经验进入教学过程，让教学“活”起来，

彻底摒弃“一言堂”；另一方面，可以改变学生在教学中的地位，从

被动的知识接受者，转变为知识的建构者，从而激发学生的学习主动

性和积极性，能尊重他们对文本内容的理解创新，提高学生的综合素

养。同时，还可以开阔教师的教育视野，更新教师教育理念，优化课

堂教学模式，提高教师备课的生成能力、教学评价能力和学科知识的

拓展能力。

研究“基于网络环境的小学高段数学资源库建设与应用的研究”，

能充分整合和利用现有有效的学习资源，开展有效的社会实践活动，

构造良性和谐的学习环境。

三、研究目标：

1．在实践层面,通过本课题的研究，探索符合新课标要求的小学

高段数学教学资源及学生自主探究能力的培养；

2．在理论层面，通过本课题的研究，探究网络环境下，信息技术

与小学高段数学课程整合的教学模式和方法。

四、研究内容

1．以网络环境下小学高段数学教学资源库建设和应用为主，同时

以网络为载体，对课堂教学效果进行研究。

2．探索网络环境下的课堂教学模式及学生的学习模式，进而培养

学生自主探究学习能力的有效性。

五、主要观点和创新之处：

1．建立小学数学高段教育教学资源库，首先把网络