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计算机公共基础课程改革实施方案

为更好地推进通识课程改革，深化“计算机类”课程教

学内容、教学方法以及教学评价手段的改革，提高课程的教

学质量，《安徽科技学院大学计算机公共基础课程教学改

革实施方案（试行）》，特制订本方案。

一、指导思想

根据教育部《关于进一步加强高等学校计算机基础教学

的意见》和《高等学校非计算机专业计算机基础课程教学基

本要求》，贯彻分层分类教学、因材施教、强化计算机应用

能力和创新能力培养的原则，有序地推进大学计算机公共基

础课程的改革，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者

和接班人。

二、改革目标

（一）能力目标

树立“以学生为中心、以教师为主体、以能力为根本”的

改革思路，通过对计算机公共基础课程的教学内容、实验教

材、教学安排、教学方式、成绩认定和管理等方面的改革，

进一步提高人才培养质量，特别是提高学生的计算机实际操

作能力和综合创新能力，适应当代社会发展对大学生计算机

能力越来越高的新要求。

（二）素质目标

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在完成计算机等级知识水平模块的知识学习的基础上，

充分考虑学生起点水平、个性差异以及学生可持续发展的计

算机应用能力，增加若干课程模块，满足学生素质培养的要

求。

（三）质量目标

提高计算机公共基础课程建设的质量和水平，为学生创

造更好的自主学习环境，并与全国、安徽省的计算机等级考

级考试相适应。

三、改革内容

（一）课程设置

1．总体思路：减少理论课学时比例，加大实验课学时

比例，提高学生实际操作能力。

2．课程模块：

（1）全校的一级计算机公共基础课程为《大学计算机

基础》。计划学时32学时，其中理论8学时、实验24学时。

（2）全校的二级计算机公共基础课程划分为三大类：

外国语、人文等学院的各专业，开设《高级OFFICE应用》，

计划学时64学时，其中理论32学时、实验32学时。其余

专业可选择《C语言程序设计》、《Python语言程序设计》，

计划学时均为64学时，其中课堂教学（理论）40学时，机

房（实验）24学时。具体开设什么课程由各学院自己根据专

业特点进行科学合理地选择。

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（二）课程管理

1.为实施分级教学，学校对本科新生（专升本以及中外

合作国际班除外）进行计算机应用能力水平测试。对通过水

平测试的学生予以免修；未通过水平测试的学生则必须修读

计算机公共基础一级课程《大学计算机基础》，以达到因材

施教的目的。

2.《大学计算机基础》的理论教学、实验教学均在实验

室进行，全部实行教学做一体化的教学模式。学生借助于

MOOC系统和在线课程（或者：视频公开课）等渠道辅助自

学课程内容，课前预习、课后及时复习。

3.二级系列课程的实验部分以专题形式开展，每一个专

题实验结束后，即可产生相应的成绩。

4.本科新生入学后，所有非计算机类的学生（专升本以

及中外合作国际班除外）须参加计算机应用能力水平测试，

由信息与网络工程学院协助教务处组织实施。对于第1学期

开设《大学计算机基础》的教学班，在入学以后的2周内完

成计算机应用能力水平测试；对于第2学期开设《大学计算

机基础》的教学班，在第3学期的教学任务下达之前完成计

算机应用能力水平测试。测试内容依据《计算机通识课程教

学大纲》和《安徽省高等学校计算机应用水平等级考试一级

考试大纲》确定，测试难度参照安徽省计算机等级考试一级

考试的试卷。

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（三）课程评价

1.计算机一级课程成绩的认定

根据测试成绩对新生进行分流教学。测试成绩在60分

以上（含60分）的学生，可以免修相应的计算机公共基础

一级课程，以测试成绩作为课程成绩，并获得相应学分，实

行“以考代修”。

测试成绩在60分以下的学生，必须参加相应的计算机

公共基础一级课程的正常教学，参加学校统一组织的安徽省

大学计算机一级等级考试，计算机一级课程考核