21 雪孩子 优质版教案.docx

课题

21雪孩子

主备教师

【核心素养目标】

文化自信：请学生借助拼音识字，把词语读正确。

语言运用：会认、会写本课生字、词语；掌握本课的多音字。

思维能力：感悟雪孩子善良的心，喜欢这个在别人遇到困难时勇于伸出援助之手的雪孩子。

审美创造：感悟雪孩子善良的心。

【课前解析】

《雪孩子》是一篇优美动人的童话故事。兔妈妈给小白兔堆了个雪人，小兔子跳舞给雪孩子看，唱歌给雪孩子听。小白兔家着火了，雪孩子奋不顾身地救出了小白兔，自己却化成了白云，感受雪孩子舍己救人的美好品质。本课可以用来作为学生默读的起步训练，引导学生试着做到不出声读书。

关注课题：全文以“雪孩子”为线索，贯穿了整个故事情节。

关注课文：第1～4自然段描述雪孩子陪伴小白兔，快乐温馨。第5～8自然段中雪孩子奋不顾身救出了小白兔，感受到雪孩子的美好品质。第9～14自然段写故事的结局，雪孩子变成了一朵美丽的白云。

关注生字：本课要求会写的生字，包含一个半包围结构、六个左右结构、一个上下结构，可以根据字的结构进行归类学习，从整体上把握书写规律。如本课的六个左右结构的字都是左窄右宽，可以让学生自主观察和练习。重点指导“赶、旁”的书写，可让学生整体观察提出要领，强调“赶”注意穿插，“旁”字上宽下窄。

关注词语：“空地、赶快、旁边、浑身、时候、水汽”。可以运用多种方法帮助学生理解记忆。借助图片读词语“空地、旁边、水汽”，联系上下文理解“赶快、浑身、时候”。

【教学目标】

1.认识“添、柴”等15个生字，读准多音字“呀”，会写“唱、赶”等8个字，会写“空地、唱歌”等11个词语。

2.学习默读，试着不出声。

3.展开想象，结合插图，练习说话。

4.朗读比较两组句子，抄写其中优美的语句。

【教学重点】

1.认识“添、柴”等15个生字，读准多音字“呀”，会写“唱、赶”等8个字，会写“空地、唱歌”等11个词语。

2.学习默读，试着不出声。能读出人物对话中不同的语气。

【教学难点】

了解故事内容，感受雪孩子的勇敢善良。

【课前准备】

课件。

【课时安排】

2课时。

教学过程设计

电子版教案

授课教师“二次备课”（手写）

第一课时

【课时目标】

1.认识“添、柴”等15个生字，正确书写“唱、赶”等8个字，读准多音字“呀”。

2.学习默读，试着不出声。能读出人物对话中不同的语气。

3.学习1～4自然段，体会雪孩子的善良勇敢。

【教学过程】

一、开门见山，简洁入课

1.联系生活，引出课题：同学们，一提到冬天你们最先想到什么？你们喜欢“雪”吗？为什么呢？今天我们一起来学习《雪孩子》这篇课文。（出示课件2）

2.板书课题：（板书：雪孩子）

3.齐读课题。

4.简要介绍《雪孩子》（出示课件3、4、5）

（1）这篇文章讲的是一个寒冷的冬天，下了一场大雪，房子上、树上、地上一片白。兔妈妈要出去，她堆了一个漂亮的雪孩子，让他和小白兔一起玩。雪孩子和小白兔是怎么玩的呢？后来，还发生了一件什么事呢？

（2）《雪孩子》是一部动画。讲述了冬天的兔妈妈准备出门去找萝卜时，小白兔吵嚷着也要去，兔妈妈堆了一个雪孩子陪他玩。后来，小白兔睡觉时，火烧着了小白兔的房子，雪孩子为救小白兔，奋不顾身地冲进房子抢救的故事。1980年该片获得了文化部优秀影片奖，成为了一部国产经典动画。接下来，让我们一起走进这个故事。

二、默读课文，整体感知

1.学生借助拼音朗读课文，读准字音，读通句子，一边读，一边给每个自然段标上序号。（出示课件6、7）

2.认读生字。

（1）课件出示本课生字。（出示课件8）

①各自拼读，读好前鼻音“添、渐、浑、淋”，后鼻音“旺、呛、烫、中”，翘舌音“柴、烧、终”。

②指名认读，相机正音，并用生字口头组词。

（2）字理识字法，学习“冒”。（出示课件9）

出示“冒”字由古至今的演变，理解其字形，上部是帽子形状，下部是“目”，代表脸部。

“冒”字可以组词“假冒、冒雨、感冒”

（3）近义词理解字词意思。（出示课件10）

通过对比近义词“添、加”“渐渐、逐渐”“浑身、全身”来理解字词。让学生再说一说自己还想到了哪些词？

预设：我觉得“渐渐”的近义词还可以是（）。

（4）学习多音字“呀”。（出示课件11）

表示惊疑时读第一声，如“哎呀”；表示疑问、感叹、祈使等语气时读轻声。

带入具体的语境来认读：“哎呀，要下雨了！”读一声；“小蝴蝶飞呀，飞呀，飞到了我面前。”读三声。

（5）识字游戏。（出示课件12）

3.学习默读

（1）教师引导：这个故事较长，每次朗读要花很多时间。今天我们来学习一种不出声、速度快的阅读方法——默读。

（2）明确默读的要求：书本平放在课桌上，不出声，眼睛看着课文。

（3）练习默读课文，学生说一说读懂了什么？课文讲述了一件什么事？（出示课件13）

（4）课件提示默读方法：

手拿书本立桌