2010年6月广东学业程度测验生物考卷.docxVIP

专业课原理概述部分

一、选择题（每题1分，共5分）

1.下列哪种植物属于单子叶植物？

A.水稻

B.玉米

C.白菜

D.花生

2.下列哪种动物属于哺乳动物？

A.鱼

B.鸟

C.昆虫

D.爬行动物

3.下列哪种现象属于光合作用？

A.呼吸作用

B.蒸腾作用

C.光合作用

D.分解作用

4.下列哪种疾病属于遗传病？

A.感冒

B.艾滋病

C.血友病

D.癌症

5.下列哪种动物属于无脊椎动物？

A.鱼类

B.鸟类

C.哺乳类

D.昆虫类

二、判断题（每题1分，共5分）

1.植物细胞具有细胞壁，动物细胞没有细胞壁。（）

2.植物的根系分为直根系和须根系。（）

3.动物的消化系统包括口腔、食道、胃、小肠、大肠和肛门。（）

4.人体内的蛋白质都是由氨基酸组成的。（）

5.植物的种子通过风传播。（）

三、填空题（每题1分，共5分）

1.绿色植物通过_______作用，将光能转化为化学能。

2.哺乳动物的特征包括：胎生、哺乳、体表被毛、体温恒定、_______等。

3.人体消化系统的主要功能是_______食物中的营养物质。

4.遗传病是由于_______的改变而引起的疾病。

5.生态系统中的生产者是_______，消费者是_______，分解者是_______。

四、简答题（每题2分，共10分）

1.简述光合作用的过程及其意义。

2.请写出人体呼吸系统的组成。

3.简述植物的生殖方式。

4.请列举三种常见的遗传病。

5.简述生态系统的功能。

五、应用题（每题2分，共10分）

1.请计算一棵苹果树每天通过蒸腾作用散失的水分。

2.请写出一种防止遗传病的方法。

3.请设计一个实验，探究植物对光的需求。

六、分析题（每题5分，共10分）

1.分析人体消化系统的结构和功能。

2.结合实际，谈谈如何培养学生的生物学素养。

七、实践操作题（每题5分，共10分）

1.请设计一个关于“植物的光合作用”的实验，包括实验目的、实验材料、实验步骤等。

2.请设计一个关于“人体消化系统”的模型，包括模型的材料、制作步骤等。

八、专业设计题（每题2分，共10分）

1.设计一个实验，探究不同光照条件下植物生长的情况。

2.设计一个实验，探究不同温度对动物体温调节的影响。

3.设计一个实验，探究不同营养条件下人体的生长发育。

4.设计一个实验，探究不同食物对动物消化系统的影响。

5.设计一个实验，探究不同环境条件下植物的生殖方式。

九、概念解释题（每题2分，共10分）

1.解释什么是细胞，它是如何构成的？

2.解释什么是遗传，它是如何传递的？

3.解释什么是生态系统，它有哪些组成部分？

4.解释什么是生物多样性，它对生态系统有何影响？

5.解释什么是生物进化，它是如何发生的？

十、思考题（每题2分，共10分）

1.思考如何通过生物学知识解释生活中的现象。

2.思考生物学实验在科学研究和教育中的重要作用。

3.思考生物科技在人类健康和医疗方面的应用。

4.思考如何培养学生的生物学素养和科学精神。

5.思考生物学在解决全球性问题和挑战中的作用。

十一、社会扩展题（每题3分，共15分）

1.分析生物学知识在农业领域的应用及其对粮食安全的影响。

2.讨论生物学在环境保护和可持续利用自然资源中的作用。

3.探讨生物学在疾病预防、治疗和健康促进方面的贡献。

4.分析生物学教育在提高公民科学素养和促进社会进步中的作用。

5.结合实际，论述生物学知识在解决现实问题和挑战中的作用。

一、选择题答案

1.B

2.A

3.C

4.C

5.D

二、判断题答案

1.√

2.√

3.√

4.√

5.√

三、填空题答案

1.光合作用

2.体温恒定、有牙齿、有四肢

3.消化和吸收

4.遗传物质的

5.植物、动物、微生物

四、简答题答案

1.光合作用：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程。意义：为植物提供能量和有机物，维持生态系统的稳定。

2.人体呼吸系统：包括鼻、咽、喉、气管、支气管、肺等。

3.植物的生殖方式：有性生殖和无性生殖。

4.常见的遗传病：血友病、色盲、白化病等。

5.生态系统的功能：能量流动、物质循环、信息传递。

五、应用题答案

1.散失的水分：200毫升。

2.防止遗传病的方法：产前诊断、遗传咨询、基因治疗等。

3.实验设计：将植物分为两组，一组给予充足的光照，一组给予不足的光照，观察两组植物的生长情况。

4.教学设计：通过观察、讨论、实验等方法，让学生了解人体消化系统的组成和功能。

5.教学设计：通过观察、讨论、实验等方法，让学生了解遗传病的概念和常