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考研心理学统考心理学专业基础综合（教育心理学）模拟试卷

41

(总分：54.00，做题时间：90分钟)

一、B单项选择题/B(总题数：20，分数：40.00)

1.下面不属于教育心理学研究范畴的是

（分数：2.00）

A.学习心理

B.学生心理

C.教学心理

D.学生心理健康√

解析：解析：教育心理学研究学生学和教师教的心理学规律，探究学生学和教师教的相互作用，学生心理

健康不是教育心理学关注的主题，它属于学校心理学关注的主题。故选D。

2.有研究者将学生分成两类，一类是积极状态学生，一类是消极状态学生。研究发现，对积极状态的学生

使用教师讲授的方法教学效果好，对于消极状态学生使用电影教学的方法教学效果好。这种现象被称为

（分数：2.00）

A.学与教相互作用√

B.以学定教

C.教学相长

D.因材施教

解析：解析：教育心理学是研究学校情境中学与教相互作用的心理学规律的科学。学与教的相互作用就是

指学习因素与教学因素的交互作用会产生不一样的教学效果，教师要使学习因素与教学因素达到最优配置，

使教学效果最佳。考生可结合心理统计学中“交互作用”这一属于理解“相互作用”的含义。因此本题选

A。

3.下面不属于学习现象的是

（分数：2.00）

A.习惯化和去习惯化

B.图式改变

C.形成条件反射

D.视觉适应√

解析：解析：习惯化是指当个体对于一个事物比较熟悉之后不再关注它，这说明个体由于经验已经获得了

对于这个事物的认识。去习惯化是指当个体遇到与以前不一样的事物之后，又引起了个体的兴趣，说明个

体由于经验的作用能够区分不同事物了。图式改变来自于皮亚杰的观念，指的是由于主客体的相互作用而

导致的个体认知的变化。形成条件反射说明个体学到了不同的经验。视觉适应属于生理反应，不属于学习。

故本题选D。

4.奥苏伯尔根据学习材料和学习者原有结构之间的关系把学习分为

（分数：2.00）

A.知识学习和技能学习

B.概念学习和意义学习

C.接受学习和发现学习

D.机械学习和意义学习√

解析：解析：奥苏伯尔根据新旧学习内容之间的关系将学习分为机械学习和意义学习，根据学习方式将学

习分为接受学习和发现学习。故本题选D。

5.根据加涅的学习层次分类观点，某教师学习如何根据行为主义学习理论和认知学派学习理论为学生制定

学习方案属于

（分数：2.00）

A.连锁学习

B.言语联想学习

C.规则学习

D.问题解决的学习√

解析：解析：问题解决的学习亦称高级规则的学习，旨在各种条件下应用规则或规则的组合去解决问题。

教师学习如何根据行为主义学习理论和认知学派学习理论为学生制定学习方案，即灵活运用多种规则解决

问题，因此本题选D。

6.在桑代克以猫作为实验对象的研究中，当猫开始的动作无效时，会通过改变动作设法逃出去，桑代克认

为猫的这种反应符合的学习规律是

（分数：2.00）

A.选择反应律

B.类化反应律

C.联结转移律

D.多重反应律√

解析：解析：桑代克通过学习实验提出三种学习主律和五种学习副律。五条副律分别是多重反应律、定势

律、选择反应律、类化反应律、联结转移律。多重反应律是指某一反应不能导致令人满意的结果时，将进

行另外的反应，直到有一种反应最终导致满意的结果为止。选择反应律是指对情境中的某些因素进行选择

性反应。类化反应律是指在新情境中出现与最类似情境中的反应。联结转移律是指逐渐地变化情境中的刺

激，直至使反应与新情境形成联结。因此本题选D。

7.在连续强化条件下，行为反应的特点是

（分数：2.00）

A.建立快，消退也快√

B.建立快，消退慢

C.建立慢，消退快

D.建立慢，消退也慢

解析：解析：本题考查的是斯金纳关于强化程式的研究。在连续强化条件下，行为建立快，消退也快。间

歇强化条件下，建立慢，消退也慢。

8.海明威曾说，他每完成一部分创作之后，就奖励自己一杯咖啡，然后继续写作，这在班杜拉看来，属于

（分数：2.00）

A.外部强化

B.间接强化

C.替代强化

D.自我强化√

解析：解析：班杜拉将强化分为外部强化：替代强化和自我强化。他人对自己行为的强化属于外部强化，

也叫