统编版（2024）七年级语文上册《回忆我的母亲》PPT课件 (109).pptxVIP

回忆我的母亲;学习目标;第一课时;导入;一.默读课文，圈点词语。;1.默读课文，在文中圈出课后“读读写写”中的词语，读读含有这些词语的句子。

2.依据课文，动笔补写下列句子中空缺的词语。

(1)母亲这样地整日()着。

(2)母亲在家庭里极能()，她性格和蔼，没有打骂过我们，也没有同任

何人吵过架。

(3)母亲同情贫苦的人——这是朴素的阶级意识，虽然自己不富裕，还()和照

顾比自己更穷的亲戚。

(4)母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种()的态度，至今还在我心中留

有深刻的印象。

(5)母亲没有灰心，她对穷苦农民的同情和对()者的反感却更强烈了。

(6)从家信中知道，我母亲对我这一举动不但不反对，还给我许多(）。

(7)外祖母大人因年老关系，今年不比往年健康，但仍()劳作，尤喜纺棉。;二.概括内容，划分结构。;1.默读课文，圈画各段的关键句，尝试概括各段内容。

【方法点拨】

关键句：常指中心句、主旨句、起止句、过渡句、结尾句、议论抒情句、

反复出现的语句或者表时间、地点变化的语句等。

概括方法：陈述对象+陈述内容。;第1自然段“我”得到母亲去世的消息，悲痛地开始回忆母亲勤劳的一生。

第2自然段交代“我家是佃农”的家庭背景。

第3自然段写母亲含辛茹苦地养育子女，苦苦支撑着家庭。

第4自然段写母亲每日辛苦地劳动。

第5自然段写母亲整日劳碌，教“我”生产知识。

第6自然段写母亲用自己的聪明勤劳，维系着一家人的吃穿用度。

第7自然段写母亲在家庭中任劳任怨，待人和蔼，宽厚仁慈。

第8自然段写母亲的身上能看到对穷苦农民的同情和对为富不仁者的反感。

第9自然段写母亲节衣缩食供“我”读书。;第10自然段写母亲支持“我”参加新军和同盟会。

第11自然段写母亲离不开土地，习惯劳作。

第12自然段写母亲为支持“我”的事业，一直在老家过着勤苦的农妇生活。

第13自然段写母亲直到老年，仍热爱劳动。

第14自然段写“我”感谢母亲给了“我”与困难作斗争的本领。

第15自然段写“我”感谢母亲给了“我”生产的知识和革命的意??。

第16自然段写“我”将用大爱大忠来报答母亲。

第17自然段写“我”愿母亲安息;2.根据以上对文章内容的梳理，将文章划分成三个部分。;三.梳理背景，探讨视角。;1.在文章的第二部分，作者将母亲放在两个不同的背景中来写，

请问：是哪两个不同的背景？试着找出关键句，并将这个部分

再分成两个层次，然后说说，分这两个层次来写母亲，在表现

人物形象特点上有什么区别。;【关键句】

第8自然段的“但是灾难不因为中国农民的和平就不降临到他们身上”。这是一个过渡句，“但是”起转折作用，表示从一种背景转换到另一种环境背景。

【两个背景】

一个是“我家是佃农”的贫苦家境，另一个是中国所面临的种种社会问题和“我”所经历的中国革命历程。

【人物的形象特征】

第一层次，主要写母亲的勤劳和宽厚仁慈；

第二个层次主要写母亲的爱憎分明和深明大义；

两个层次都突出了母亲对“我”的影响。;1.结构特点：

(1)总分总结构。开头是概述，中间是具体展开，结尾是总结升华；

(2)多数段落都有中心句，段落层次清晰；

(3)层次间有标志性的过渡句；

(4)行文围绕“母亲勤劳的一生”这条主线，以时间为顺序展开叙事。

2.主要内容：

(1)反映母亲勤劳一生的具体事件及对“我”的影响；

(2)“我”对母亲的怀念、感激和报恩之情。

3.写人的视角：

(1)把人物放在家庭背景中来写；(2)把人物放在广阔的社会背景中来写。;板书设计;第二课时;导入;一.读懂“勤劳一生”。;1.母亲的“勤劳”表现在哪些具体的描写中？作者又是怎样来表现这种持续“一生”的“勤劳”的？请你找出关键语段，做一些品析，看看作者是怎样描写的。

【提示】（1）具体的描写指的是母亲所做的具体的事情有哪些。

（2）“怎样表现”强调的是作者表现母亲“勤劳一生”的方法，比如用母亲做的具体的事表现；用议论性的句子表现；用他人的评价侧面体现；从劳动强度、时间长度等等表现......要抓住具体事件中的关键词语来分析。;(1)母亲是个好劳动。从我能记忆时起，总是天不亮就起床。全家二十多口人，妇女们轮班煮饭，轮到就煮一年。母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。因为她身体高大结实，还能挑水挑粪。;(2)勤劳的家庭是有规律有组织的。我的祖父是一个中国标本式的农民，到八九十岁还非