3.1数据编码 第二课时 教学设计 2023—2024学年高中信息技术教科版（2019）必修1.docx

3.1数据编码第二课时教学设计2023—2024学年高中信息技术教科版（2019）必修1

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自2023—2024学年高中信息技术教科版（2019）必修1的3.1数据编码第二课时。主要内容包括：

1.了解数据编码的基本概念，如数字编码、字符编码等。

2.掌握常用的数据编码方法，如ASCII码、汉字编码等。

3.学会使用编程软件（如Python）进行数据编码与解码的实践操作。

4.分析数据编码在实际应用中的重要性，如计算机通信、数据存储等。

5.培养学生的动手实践能力和团队协作能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标分析如下：

1.信息意识：通过学习数据编码的基本概念和方法，使学生能够意识到数据编码在信息技术领域的重要性，并能够主动探索和学习相关的知识。

2.计算思维：培养学生运用编程软件进行数据编码与解码的实践操作能力，提高学生的计算思维水平。

3.数字化学习与创新：通过团队协作完成数据编码与解码的实践项目，培养学生的团队合作精神和创新思维能力。

4.信息社会责任：使学生理解数据编码在现代社会中的广泛应用，提高学生对信息安全和社会责任的重视。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了计算机的基本操作、编程语言的基础知识等，对数据编码的概念可能已有初步了解。他们已经能够使用计算机进行基本的文档处理和网络有哪些信誉好的足球投注网站，具备一定的信息技术基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对信息技术课程普遍感兴趣，尤其是动手实践和编程方面。在学习能力方面，学生具备一定的逻辑思维能力和问题解决能力。在学习风格上，他们更倾向于通过实践和合作学习来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在数据编码的学习过程中，学生可能会遇到理解复杂编码算法、进行编程实践和解决实际问题的困难。特别是在汉字编码和较高级的编码方法方面，学生可能需要更多的实例和实践来加深理解。此外，对于编程软件的使用和编程思维的培养也是学生需要克服的挑战。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法为学生介绍数据编码的基本概念和方法，通过案例研究法让学生分析实际应用中的数据编码问题。同时，采用项目导向学习法，让学生分组完成数据编码与解码的实践项目，促进学生的合作学习和动手实践能力。

2.设计具体的教学活动：在讲授数据编码基本概念后，组织学生进行小组讨论，分享各自对数据编码的理解和看法。随后，开展角色扮演活动，让学生模拟在不同场景下使用数据编码的实际操作，以增强学生的学习兴趣和参与度。最后，进行实验环节，让学生使用编程软件进行数据编码与解码的实践操作，培养学生的动手实践能力。

3.确定教学媒体使用：在本节课中，将使用多媒体课件、网络资源和编程软件等教学媒体。多媒体课件用于展示数据编码的相关概念和实例，网络资源用于拓展学生的知识视野，编程软件则用于让学生进行实际操作，巩固所学知识。此外，还将利用互动式白板进行实时讲解和演示，提高课堂的互动性和学生的参与度。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供数据编码相关的PPT、视频和文档等预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：提出问题如“数据编码的目的是什么？”、“常见的数据编码方法有哪些？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台或微信群了解学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自行阅读预习资料，理解数据编码的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果提交至平台或老师处，如笔记、思维导图等。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力，引导学生独立思考。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解数据编码的知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个实际案例，如身份证号码的编码，引出数据编码课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解ASCII码、汉字编码等数据编码方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：学生分组进行实验，使用编程软件进行数据编码与解码的实践操作。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生分组合作，进行数据编码与解码的实践操作。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。