第27节《萧友梅与黄自》教案（高一）.docVIP

第二十七节萧友梅与黄自

一、学习目标

(一)聆听、学唱歌曲《问》，感受、体验其在歌曲创作上的特点及当时爱国知识分子对国家沉沦的忧虑与感慨;聆听《渔阳鼙鼓动地来》，感受、体验其音乐情绪，理解其所反映的讽刺时政的社会现实意义。

(二)在聆听、学唱、讨论、比较活动中认知作品所反映出来的现实内容，并认识、了解萧友梅与黄自为中国现代音乐的发展做出的重要贡献。

(三)80%的学生能够基本准确的演唱歌曲《问》的前八小节，同时在认识、了解清唱剧《长恨歌》的基础上，初步掌握有关清唱剧的基础知识，初步了解在“五四”新文化运动的影响下，我国专业音乐事业兴起的情况。

二、重点:

感受、体验、理解作品的风格特点。难点:学生在理解过程中能够用语言表述作品的社会价值与艺术价值。

三、教学内容安排

(一)演唱歌曲《问》，赏析《问》、《渔阳鼙鼓动地来》，感悟作品所体现的思想性、艺术价值。

(二)略听歌曲《抗敌歌》、《玫瑰三愿》，学生能够进一步感知、认识相关的社会、历史背景和作品所体现的社会与艺术价值。(三)了解清唱剧的基本知识。

四、教学资源建议

(一)充分利用教学课件的音、视频资源，结合自己备课内容合理搭配，另外还可以结合自己具体情况选用好的其他资料补充。(二)引导学生自主上网查阅关于20世纪新音乐运动中的音乐家及音乐作品对社会及个人的发展和影响。

五、教学方法、学习指导策略建议

(一)一定要反复聆听、演唱主题，根据学生情况可采用听唱或视唱方式，最好能将主题背唱下来。

(二)教师引导学生在聆听中用音乐要素分析作品。

(三)充分利用教材中文字、插图、名言等素材配合教学工作。(四)教师设计具有思考价值的问题，组织研讨，引导学生深入挖掘作品体现出的思想性内容和具有的艺术性价值。

六、教学过程

步骤教师活动学生活动媒体展设计意图

示

导入1、设问:假设我们今1、联系实际生播从学生的实际4’天来创作一首歌曲活，设计歌词和放生活出发，激

《问》，内容可以是生旋律线走歌发学生学习的

活中的困惑，第一句向。2、聆听歌曲兴趣，引出歌

的旋律线条你会怎么曲《问》。初步《问》曲《问》。

来设计,2、设问:歌感受歌曲旋律

曲如何用旋律线条表线条对表达歌

达内容，播放歌曲曲内容的作用。

《问》。

歌曲1钢琴伴奏一起视唱1、用视唱的方学生展把旋律这一要

《问》2、引出20世纪二三式感受歌曲的示自制素作为切入

10’十年代爱国人士是如旋律线条。2、课件。点，学生体验、

何用音乐来表达他们学唱歌曲，分析演唱歌曲，展

的困惑。3、由萧友梅《问》。3、展开分析，感受

引出作曲家黄自简介示自制课件介歌曲内涵。

及代表作品。绍萧友梅

展过渡由萧友梅简介引出与他同时代作曲家黄自，简介黄自生平

及代表作，引出清唱剧《长恨歌》第三乐章《渔阳鼙鼓动

地来》。

歌曲1、引导学生1反复聆听《渔阳用讨论、对比、反复

《渔阳聆听欣赏歌鼙鼓动地来》、视播放聆听等方法，理解清

鼙鼓动曲《渔阳鼙鼓唱音乐主题16小《渔唱剧《长恨歌》的艺

地来》动地来》分析节。2用歌唱的方阳鼙术价值和黄自的贡开20’歌曲及背景。式体验、对比《渔鼓动献。

2、教师引导阳鼙鼓动地来》的地

学生体会歌两个段落一松一来》

曲借“以古紧情绪上的对比。的

讽今”的手3、学生对比思考音、

法反映当时清唱剧与歌剧的视频

“内忧外区别。4对比《长

患”的社会恨歌》中第三乐章

现实。3、引和第八乐章在不

出清唱剧，了同音乐要素上的

解“清唱差别，对表现作品

剧”的概念。的不同作用，理解

4、引导、提清唱剧《长恨歌》

示学生理解的艺术价值。

作品。

1、引导学生1、聆听艺术歌曲播放用同时代的音乐作拓进一步理解《玫瑰三愿》。2、《玫品，开拓学生视野，

二三十年代结合本单元内容，瑰三加深对20世纪二三

专业音乐作完成“拓展与研愿》十年代专业音乐创作展品的艺术价究”第三题3、针作品的理解。8’值。2、指导对“拓展与研

学生完成究”第四题，课后

“拓展与研进行调研活动。

究”第三、四

题。

小结适当给予补学生交流自己的3分开放式小结，给学生

充心得钟留下自主、反思的空

间