《兰亭集序》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册.docx

《兰亭集序》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

主备人

备课成员

教学内容

《兰亭集序》是统编版高中语文选择性必修下册的一篇课文，本文主要介绍了王羲之创作《兰亭集序》的背景、过程以及文章的艺术特色。教学内容主要包括以下几个方面：

1.文本内容理解：让学生掌握《兰亭集序》的故事背景、作者王羲之的生平和创作动机，理解文章的主要内容和精神内涵。

2.文学技巧分析：通过分析文章的语言、表达技巧和结构布局，使学生了解王羲之的文学造诣和《兰亭集序》的艺术特色。

3.文化价值探讨：探讨《兰亭集序》在中国传统文化中的地位和影响，理解其对中国书法、绘画等艺术门类的启示和影响。

4.实践与应用：通过阅读、分析和讨论，提高学生的语文素养，培养学生的审美情趣和艺术鉴赏能力，使学生在实际生活中能够运用所学知识。

核心素养目标

本节课旨在提升学生的语文核心素养，主要包括以下几个方面：

1.文本解读能力：通过分析《兰亭集序》的背景、内容和艺术特色，提高学生对文学作品的理解和解读能力。

2.文学鉴赏能力：培养学生对王羲之文学风格的鉴赏能力，使学生能够欣赏和评价类似的文学作品。

3.文化理解能力：通过探讨《兰亭集序》在中国传统文化中的地位和影响，增强学生对中国传统文化的理解和认识。

4.批判性思维能力：通过小组讨论和思考题，培养学生的批判性思维能力，使学生能够独立思考、提出见解并展开论证。

5.创新与应用能力：鼓励学生在课堂讨论和作文中运用所学知识，提高学生的创新应用能力，使学生能够将所学知识运用到实际生活中。

重点难点及解决办法

重点：

1.文本内容理解：学生需要掌握《兰亭集序》的故事背景、作者王羲之的生平和创作动机，理解文章的主要内容和精神内涵。

2.文学技巧分析：学生需要通过分析文章的语言、表达技巧和结构布局，了解王羲之的文学造诣和《兰亭集序》的艺术特色。

难点：

1.古代文化背景知识：《兰亭集序》所涉及的古文化背景知识较为丰富，学生可能难以完全理解。

2.文学技巧的深入分析：学生可能对文学技巧的分析较为陌生，难以深入理解和运用。

解决办法：

1.对于重点内容，可以通过多媒体展示、历史资料介绍等方式，帮助学生更好地理解《兰亭集序》的故事背景和作者生平等。

2.对于难点内容，可以通过小组讨论、教师引导等方式，引导学生深入分析文章的文学技巧，并提供相关的例子和练习，帮助学生掌握和运用。同时，可以结合课外阅读和写作练习，让学生在实际操作中进一步巩固所学知识。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《兰亭集序》这篇课文的学习资料，包括统编版高中语文选择性必修下册课本和相关注释、解读资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如《兰亭集序》的书法作品图片、相关历史背景的视频资料、王羲之的生平介绍等，以帮助学生更直观地理解课文。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合分组讨论和欣赏书法作品的环境，如在教室中设置展示区展示《兰亭集序》的书法作品，并划分出小组讨论区，以便学生进行互动交流和讨论。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放古典音乐，营造出一种优雅的氛围，引导学生进入课堂。

问题提出：引导学生思考，他们对中国古代书法有哪些了解？王羲之的《兰亭集序》为何被誉为中国书法的巅峰之作？

学生回答：让学生分享他们对古代书法的了解和王羲之《兰亭集序》的初步认识。

2.讲授新课（15分钟）

文本解读：详细讲解《兰亭集序》的故事背景、作者王羲之的生平和创作动机，让学生理解文章的主要内容和精神内涵。

文学技巧分析：分析文章的语言、表达技巧和结构布局，让学生了解王羲之的文学造诣和《兰亭集序》的艺术特色。

文化价值探讨：探讨《兰亭集序》在中国传统文化中的地位和影响，使学生理解其对中国书法、绘画等艺术门类的启示和影响。

3.巩固练习（5分钟）

练习题设计：根据本节课的重点内容，设计一些练习题，让学生在课堂上完成。

练习题解答：学生独立完成练习题，教师进行讲解和解答。

4.课堂提问（5分钟）

提问环节：教师提出问题，引导学生深入思考《兰亭集序》的艺术特色和文化价值。

学生回答：学生分享他们的思考和见解，进行师生互动。

5.小组讨论（10分钟）

讨论主题：让学生围绕《兰亭集序》的艺术特色和文化价值进行小组讨论。

讨论过程：学生分小组进行讨论，教师进行指导和点评。

6.总结与拓展（5分钟）

本节课的总结：回顾本节课的重点内容，强调王羲之的文学成就和《兰亭集序》的艺术价值。

拓展环节：引导学生思考，