统编版八年级语文下册第17课《壶口瀑布》教案.pdfVIP

17.壶口瀑布

教学目标

1．通过朗读，品味文章优美的语言，并读出自己的感受。

2．抓住关键句，感受壶口瀑布雄伟、壮阔的气势，体会壶口瀑布的特点。（重点）

3．理解作者借自然奇观表达的对人生的思考和对无坚不摧、坚忍刚强民族精神的歌颂。（难

点）

教学过程

第一课时感知文意理脉络

一、新课导入，激趣入题

很多同学都喜欢去旅游，那说起“瀑布”，不由得让我们想起了我国第一大瀑布：黄树

数瀑布。也不由得想起了李白的诗句“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。那么壶口瀑布

是否也如诗中所描绘的如一道白练从天而降呢?它有何特点?同学们，今天我们一起来学习

《壶口瀑布》。

二、浅层阅读，整体感知

（一）预习交流

1.朗读课文，圈画文中生字词

驰骋（chíchěng）寒噤（jìn）雾霭（ǎi）推搡（sǎng）汩汩（ɡǔ）出轧（zh

．．．．．．．

á）

迂回(yū)霎时(shà)告诫(ｊｉè)潺潺（chán）旋涡（ｘｕàｎｗō）

．．．．．．

湿漉漉（ｌù）怒不可遏（è）

．．

2.理解文中重点词语

寒噤：身体因受冷、受惊或疾病而微微颤动。弥漫：形容烟尘或水雾布满，到处都是。

推搡：推来推去。震耳欲聋：耳朵都快震聋了。形容声音很大。

怒不可遏：形容十分愤怒，文中形容水势不可阻挡的样子。

3.走近作者

梁衡：山西霍州人，1946年出生。是著名的新闻理论家、散文家、科普作家和政论家。

曾荣获全国青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖和中宣部“五个一”工程奖等

多种荣誉称号。

4.“壶口”简介

壶口瀑布位于山西吉县,是我国的第二大瀑布,浩淼的黄河水由500多米宽突然收缩到

40多米,从30多米落差的壶口飞流直下,奔泻于十里龙槽,据说，此景如壶注水，故名“壶

口”。

（二）整体感知

1.作者写了几次到壶口？是否平均用力呢？详写哪次？为什么？

【交流点拨】雨季，枯水季节。详写枯水季。原因：枯水季节壶口瀑布的特点更多姿多彩，

千变万化。

2.阅读全文，比较一下壶口瀑布在雨季和枯水季有哪些方面的不同，完成下面的表格（用简

洁的语言概括）。

3.分别概括文章第三、四两段文字的主要内容。

【交流点拨】第三段：河水在上游的特点：由地理构造“丁字”形状，写“壶口”的得名。

第四段：河水沿龙槽壶口泻下的情景：“凝重”“猛烈”。

4.怎样理解文中最后一段的作用。

【交流点拨】这一段概括了黄河伟大的性格，是对全文的总结，也是作者思想感情的流露。

他由黄河的“柔中有刚”、“遇强则抗”和“勇往直前”，联想到中华民族的坚强不屈，借对

黄河的赞美，表达对中华民族百折不挠、勇往直前精神的歌颂。

第二课时品味语言赏特色

一、新课导入，激趣入题

通过上节课的学习，我们知道作者梁衡从声音、形态、气势、伟力等方面描写了壶口瀑

布的特点，给我们身临其境的感受，但是阅读这类借景抒情类的散文，我们能不能只关注作

者介绍给我们的内容？不能，我们还应该学习作者将瀑布写出磅礴气势的方法，体会作者遣

词造句的特点，欣赏精妙的语句，还要看到文字背后作者所表达的思想情感。

二、深层阅读，文本探究

（一）文本探究

1.作者写第一次看壶口瀑布的感受是否多余？请你分析原因。

【交流点拨】不多余。第一次看壶口瀑布的感受初步勾勒了其壮阔的气势和惊心动魄的形象，

为后文详写第二次观看做了铺垫，也留下了悬念。

2.本文主要是写壶口瀑布，作者写完水后为什么要写石头的形态？

【交流点拨】写石头的形态，是为了赞颂水的力量，借水来比喻人的勇于反抗，坚忍不拔的

精神，进而引出文末对于民族精神的赞颂。

3.文章第三段末尾作者写了当地一个关于黑猪的故事，有什么用意？

【交流点拨】从侧面烘托旋涡激流汹涌，水流之急，水力之大。

4.作者由壶口瀑布联想到什么？你得到了怎样的启示？