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部编版语文五年级下册第七单元

18《威尼斯的小艇》教研备课

教材解析

本文作者是著名作家马克·吐温。课文并没有多

方面描绘游览威尼斯的所见所感，而是借这个城市独

有的标志一小艇，把水上名城的风光韵味十足地表现

出来。

课文第1自然段交代了威尼斯“河道纵横交错”

的特点，点出小艇是主要的交通工具；

第2自然段介绍了小艇独特的外形；

第3自然段介绍了坐上小艇游览水城的情趣；

第4自然段写了船夫高超的驾驶技术；

第5、第6自然段介绍了从白天到夜晚，小艇与

人们生活的密切关系。各部分内容衔接紧密，从不同

角度突出了小艇对威尼斯的重要性，也暗含着作者的

游踪。

课文描写了小艇在水面上灵活穿梭的样子，描写

了日常生活中游客、居民乘坐小艇的情形，描写了半

夜戏院散场后小艇散去的场面，表现了威尼斯的动态

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美。课文也描写了水城沉沉睡去后的寂静，表现了威

尼斯的静态美。这些静态描写和动态描写，体现出“人

动则艇动，人歇则艇歇”的特点，突出了小艇为威尼

斯这座城市的生活带来的无尽情趣。本文语言简洁明

快，生动有趣。

比如，第1自然段中的“等于”一词，将小艇与

普通城市大街上的汽车联系了起来，直言小艇的重要

性。又如，第自然段的文字朴实无华却十分精妙，列

举了三种情况下船夫的驾驶状态，每一种都有惊无险，

令人赞叹，小艇的外形与船夫的驾驶技术达到了完美

的融合。此外，课文还将人的活动与景物结合在一起

来写，充分表现了水城威尼斯的魅力与风情。

“阅读链接”安排了朱自清《威尼斯》和乔治·桑

《威尼斯之夜》的片段，分别描写了威尼斯的概况和

威尼斯夜晚的风光，与课文的写法有相似之处：都是

按照一定的游览顺序写的，都提到了水城的标志——

小艇，都表现出了景物的静态美和动态美，也都表达

了对威尼斯的独特感受。

课文配有一幅照片，呈现了威尼斯白天的情形，

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楼房、小艇及坐在咖啡馆里欣赏美景的人，组成了一

幅惬意的画面，与课文提及的“说不完的情趣”相呼

应。借助照片，学生可以直观地了解小艇独特的外形，

以及威尼斯水城风光的概貌。

教学目标

1.认识“尼、艄”等6个生字，读准多音字“哗”，

会写“尼、斯”等15个字，会写“纵横、船艄”等

12个词语。

2.能说出课文围绕小艇写了哪几方面的内容，并

体会文中静态描写和动态描写的表达效果。

3.能根据第2自然段的内容说出小艇的特点，并

体会其表达效果。

4.能比较课文和“阅读链接”，了解它们在表达方

法上的相似之处。

教学建议

本课教学，可先让学生了解威尼斯的概况及小艇

的特点，初步把握课文围绕小艇是