《登泰山记》学习教学设计 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docx

《登泰山记》学习教学设计2024-2025学年统编版高中语文必修上册

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教材分析

《登泰山记》是2024-2025学年统编版高中语文必修上册的一篇课文。本文是清代姚鼐的代表作，描绘了泰山雄伟壮丽的景色，记叙了作者登山的过程，表达了作者对祖国河山的热爱和登临名山的喜悦。本文语言简练，描写细腻，意蕴深远，是高中阶段文言文阅读的重要篇目。在学习本文时，学生需要理解文言文的基本内容，分析作者的写作技巧，体会文章的思想感情，提升自己的语文素养。

核心素养目标

本节课旨在通过学习《登泰山记》，培养学生的语文核心素养。具体目标如下：

1.理解能力：学生能够理解并把握《登泰山记》的文言文内容，领会作者描绘泰山景色和登山过程的表达技巧。

2.审美鉴赏：学生能够欣赏并评价文章中的语句美、情感美，培养对祖国河山的热爱之情和对名山胜景的向往之心。

3.思维能力：学生能够通过分析、综合、概括等思维活动，理解文章的深层含义，提升自己的逻辑思维和批判性思维能力。

4.文化传承：学生能够了解泰山在中国文化中的地位和意义，认识泰山精神，从而增强民族自豪感和文化自信心。

重点难点及解决办法

1.重点：理解《登泰山记》的文言文内容，掌握作者描绘泰山景色和登山过程的表达技巧。

解决办法：引导学生通过反复阅读、讨论交流，结合课下注释和工具书，理解文言文的基本含义，通过分析、品味关键字词和句子，体会作者的表达技巧。

2.难点：欣赏并评价文章中的语句美、情感美，理解文章的深层含义。

解决办法：组织学生进行分小组讨论，分享个人感悟，教师引导学生从语句、情感、思想等方面进行深入剖析，联系现实生活，帮助学生更好地理解文章的深层含义。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《登泰山记》这篇课文的学习资料。

2.辅助材料：准备与《登泰山记》相关的图片、图表、视频等多媒体资源，帮助学生更好地理解课文内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，方便学生进行讨论交流。同时，留出适当空间，以便学生进行课堂互动。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供《登泰山记》的相关背景资料、注解以及思考问题，如“作者为何选择登山作为题材？”“文中使用了哪些修辞手法？”

-设计预习问题：制定一系列问题，引导学生关注文言文的词汇、句式和表达技巧。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读课文和提供的背景资料。

-思考预习问题：学生围绕问题进行思考，并在小组内交流。

-提交预习成果：学生通过平台提交预习笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索课文内容。

-信息技术手段：利用在线平台促进资源的共享和交流。

作用与目的：

-帮助学生初步理解课文，为课堂讨论打下基础。

-培养学生的自主学习和合作学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示泰山的自然风光图片，引出《登泰山记》的主题。

-讲解知识点：详细讲解文中的难点词汇和句式，如“雾凇沆砀”的景象描绘。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生分析作者的描写手法和情感表达。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行个别辅导或集体解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，记录关键点和疑问。

-参与课堂活动：学生在小组内讨论，分享自己的见解。

-提问与讨论：学生提出问题，参与课堂互动。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生理解课文难点。

-小组讨论法：通过小组活动促进学生互动和思考。

-多媒体资源：使用图片和视频辅助学生感知课文内容。

作用与目的：

-加深学生对课文内容的理解，掌握文言文阅读技巧。

-培养学生的分析和批判性思维能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计相关的写作或翻译练习，如“请你用现代汉语重新诠释《登泰山记》的一段描述”。

-提供拓展资源：推荐学生阅读其他描写泰山的文学作品，如《泰山颂》。

-反馈作业情况：批改作业，提供反馈意见。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成作业，展示自己的理解。

-拓展学习：学生自主选择阅读拓展资源，拓宽视野。

-反思总结：学生对本次学习进行总结，记录收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我评估和反思。

作用与目的：

-巩固课堂所学，提高学生的应用能力。

-激发学生的学习兴趣，促进知识的深入探索。

学生学习效果

1.知识与技能：

-学生能够理解《登泰山记》的文言文内容，掌握并运用文中