苏教版必威体育精装版小学三下语文教案.doc

五段镇**小学**教学设计

单元

一

课题

培养良好的学习习惯〔六〕

教学目标

1、通过观察挂图，使学生懂得预习、复习课文的重要性，逐步养成课内外主动预习、复习的习惯。

2、指导学生认真观察课本插图，并结合平时教学使学生了解认真完成作业的重要性和应该具备的态度及有关要求，逐步养成认真完成课内外作业的良好习惯。

教学重难点

1、教给预习的方法，养成良好的预习习惯。

2、强调自主，形象强化。

教学准备

挂图

教学时间

教学流程

通用设计

解读、修改

第一课时

一、复习导入

复习已经学过的习惯。

二、看图，认识预习的意义，明确预习的要求

1、想：我们为什么要预习呢？预习有什么好处呢？〔有助于自学能力的培养，提高阅读能力。〕

2、对于我们来说，预习有什么具体要求呢？看书中的图：

〔1〕第一幅图上画的是谁？在干什么？

〔2〕指名读黑板上的预习要求并板书：*自读课文，读正确、读通顺*自学生字新词

三、学习方法，借助方法预习《1长城和运河》

1、看书中的图，图上的同学在干什么？是怎样做的？

〔动嘴读课文，动手画生字新词，动脑想课文内容，动口问疑难问题。〕

2、尝试预习

〔1〕出示预习的步骤

〔2〕用以上步骤进行预习

第一步：试读课文，用“——”画出生字新词，提问：画出了生字新词，你会怎样处理？

第二步：生再读课文，出示长句子，学生读，难读通顺。小结

第三步：学生再读课文，质疑。

总结

四、提出开外自觉预习的要求

看第三页最后一幅图，问：谁在什么地方？干什么？

五、总结全文

自觉预习是一种良好的学习习惯，它可以提高我们的阅读能力，促使我们开动脑筋，思考问题，对学好每门功课都十分重要，希望大家能持之以恒地坚持下去。

通用设计

解读、修改

第二课时

一、学生讨论为什么要完成作业？

二、出示《小学生行为标准》要求中的：“认真完成作业”一条。学生讨论“认真”指的是什么？

三、师生共看第四页以下图：

1.观察后，说说，以下作业认真吗？从哪些地方看出来的？

2.教师指导写词、抄诗、抄句子和习作的格式的不同。

3.说说看了范本作业，有何感想？

四、观察第五页图。

1、观察第五页的四幅小图。

〔1〕说说图上的同学都完成是哪些作业？你做过哪几类作业？教师指导学生了解作业分课内和课外，口头和书面。

明确学习语文有很多途径，不光读书、写字、还可以剪贴报纸，收集资料。

〔2〕说说自己的学习环境。

2、观察第五页以下图。

〔1〕读读黑板上的字，说说有什么想法。

〔2〕将自己的寒假作业拿出来，认为不认真的内容进行修改。

教学反思

单元

一

课题

长城和运河

教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

3、了解关于长城和运河的史实，理解她们的特点，激发学生爱祖国、爱人民的热情。

4、观察课文中长城的图片，写一段话。

教学重难点

1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2、了解关于长城和运河的史实，理解她们的特点，激发学生爱祖国、爱人民的热情。

教学准备

挂图，多媒体

教学时间

教学流程

通用设计

解读、修改

第一课时

一、导入新课

1、我们中国的“人间奇迹”，一个像巨龙，一个像绸带，大家知道吗？

2、你们了解长城和运河吗？〔运用课件〕

二、初读指导

1、自学课文：

〔1〕自由读课文，画出不理解的字词，会写田字格中的生字。

〔2〕运用理解词语的方法，理解以下词语的意思：

连绵起伏曲折蜿蜒谱写不朽创造奇迹天堂

2、教师检查学习效果

〔1〕出示词语：

驾驶连绵起伏曲折蜿蜒谱写不朽创造奇迹天堂杭州嘉峪关

〔2〕指名读，注意纠正字音

〔3〕指名理解词语

〔4〕齐读出示的词语

〔5〕指导书写生字

三、理清脉络

默读课文，想诗歌的两局部都围绕“奇迹”写了哪三个方面？

学生读后讨论〔名称、特点、抒发情感、点明创造者〕

四、课堂总结

第二课时

一、复习

听写词语

驾驶连绵起伏曲折蜿蜒谱写不朽创造奇迹天堂杭州嘉峪关

二、学习课文

1、学习第1、2节

通用设计

解读、修改

〔1〕教师范读课文，同学们边听边看：第1、2节有什么相同之处？

〔引读〕

(2〕作者是在什么地方看到这人间奇迹的？

你从哪儿看出来的？〔航行在祖国的蓝天？

〔引读〕一个〔奇异的景象出现在我的眼前〕

作者所看到的景象〔很奇异〕

这应该怎么读呢？

〔3〕作者看到了什么奇异的景象呢？找一找，读一读。

〔课件出示长城的图片〕长城像什么穿行在大地？〔板书：像巨龙〕

书上是怎样写长城的？大家一起读一读，结合图理解：连绵起伏、蜿蜒曲折

引读：

万里长城动起……西到……

她是多么雄伟壮丽。几千年来她谱写了……

怎么把这两句读好呢？〔范读，生读〕

你能把这两句话背出来吗？〔试背、指名背、齐背〕

〔4〕万里长城是这样