1.2.2 元素周期律 教学设计 2023-2024学年高二下学期化学人教版（2019）选择性必修2.docx

1.2.2元素周期律教学设计2023-2024学年高二下学期化学人教版（2019）选择性必修2

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是元素周期律。教学内容与学生已有知识的联系包括：学生在初中阶段已经学习了元素的基本概念和周期表的基本结构，本节课将在已有知识的基础上，深入探讨元素周期律的规律和应用。具体内容包括：

1.元素周期律的发现和发展：介绍门捷列夫和周期表的发现，以及周期律的发展历程。

2.元素周期律的规律：讲解元素周期律的三个主要规律，即电子层数规律、价电子数规律和原子半径规律。

3.元素周期律的应用：介绍元素周期律在化学反应、物质性质预测和元素发现等方面的应用。

4.特殊元素和周期的性质：讲解一些特殊元素和周期的性质，如过渡元素、镧系元素和锕系元素等。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识，通过学习元素周期律，使学生能够：

1.运用观察、实验、解释和预测等科学方法，深入理解元素周期律的规律及其应用。

2.发展学生的科学思维，包括逻辑推理、批判性思维和创造性思维，能够独立分析元素周期表中的信息，并提出合理的解释。

3.培养学生的科学态度，对化学学科充满兴趣，积极探究化学现象的本质，勇于面对化学学习的挑战。

4.提升学生的科学素养，通过学习元素周期律，了解化学在实际生活中的应用，能够将所学知识运用到解决实际问题中。

学情分析

本节课面向高二下学期的学生，他们已经掌握了元素的基本概念、原子结构以及基本的化学反应原理。学生在初中阶段已经接触过周期表，对元素周期律有了初步的认识。在学习过程中，大部分学生能够积极观察实验现象，通过实验验证元素周期律的规律。

在知识、能力方面，学生具备一定的逻辑推理和分析问题的能力，能够运用已有的知识解释新现象。然而，对于较复杂的元素周期律应用，部分学生可能仍存在理解困难。因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习情况，给予适当的引导和帮助。

在素质方面，大部分学生对化学学科充满兴趣，具备良好的学习态度。但在行为习惯方面，部分学生可能缺乏自主学习的能力，过于依赖教师的引导。这对课程学习产生了一定的影响，教师需关注这部分学生的学习状态，培养他们的自主学习能力。

综合分析，学生在元素周期律的学习中已具备一定的基础，但还需在理解深度和应用能力上进一步提高。教师应针对学生的实际情况，设计合适的学习任务和教学方法，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力，帮助他们在学习过程中更好地掌握元素周期律。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：针对高二下学期的学生特点，本节课将采用讲授法、讨论法和案例研究法相结合的教学方法。通过讲授法，为学生提供系统的元素周期律知识；讨论法促进学生之间的互动，培养他们的逻辑推理和批判性思维能力；案例研究法帮助学生将理论知识与实际应用相结合，提升解决实际问题的能力。

2.设计具体的教学活动：本节课将组织学生进行小组讨论，分析元素周期律的规律及其应用；开展角色扮演活动，让学生扮演科学家，介绍元素周期律的发现过程，激发学生的学习兴趣；同时，安排实验活动，让学生观察实验现象，验证元素周期律的规律。

3.确定教学媒体使用：为了提高教学效果，将利用多媒体课件、网络资源和实验仪器等教学媒体。多媒体课件用于展示元素周期表、科学家肖像和实验动画等，帮助学生形象地理解元素周期律；网络资源为学生提供更多相关的学术资料，拓宽他们的知识视野；实验仪器则用于开展实验活动，让学生直观地观察实验现象。

教学过程

首先，我会以一个引人入胜的问题开启本节课的探究：“同学们，你们知道为什么元素周期表能够预测物质的性质吗？”这个问题将激发学生的好奇心，使他们产生强烈的求知欲。

在学生回答完问题后，我会引入本节课的主题——元素周期律。我会简洁明了地讲解元素周期律的定义，以及它的重要性。然后，我会展示门捷列夫的周期表，让学生初步感受元素周期律的规律。

接着，我会引导学生进行小组讨论，探讨元素周期律的规律。我会提出问题：“请大家观察周期表，尝试找出元素周期律的规律。你们发现了什么？”在学生讨论的过程中，我会巡回指导，解答他们的问题，并引导他们深入思考。

在小组讨论结束后，我会邀请几位学生分享他们的发现。我会鼓励其他学生对他们的观点进行评价和补充，以促进学生之间的互动和思维碰撞。

在讲解完元素周期律的规律后，我会引导学生探究元素周期律的应用。我会提出问题：“你们能用元素周期律来解释一些化学现象吗？请大家举例说明。”这样，学生可以将所学的理论知识运用到实际问题中，提高他们的应用能力。

在学生回答完问题后，我会进行总结