6.4 协同进化与生物多样性的形成高中新教材精品课生物必修2 遗传与进化 教学设计.docx

6.4协同进化与生物多样性的形成高中新教材精品课生物必修2遗传与进化教学设计

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：生物必修2遗传与进化

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学内容

1.教学目标：通过本节课的学习，学生能够理解协同进化的概念，掌握生物多样性的形成原因，提高分析问题和解决问题的能力。

2.教学重点：协同进化的概念及其在生物多样性形成中的作用。

3.教学难点：协同进化过程中种群基因频率的改变及其对生物多样性的影响。

三、教学过程

1.导入：通过展示一些生物多样性的图片，引发学生对生物多样性的兴趣，激发学生的学习热情。

2.新课导入：介绍协同进化的概念，引导学生了解协同进化与生物多样性的关系。

3.案例分析：分析一些具体的协同进化案例，让学生更好地理解协同进化的过程及其对生物多样性的影响。

4.知识拓展：引导学生思考协同进化在现实生活中的应用，提高学生的实际问题解决能力。

5.课堂小结：总结本节课的主要内容，强调协同进化的概念和生物多样性的形成原因。

6.课后作业：布置一些有关协同进化和生物多样性的练习题，巩固所学知识。

四、教学方法与手段

1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究协同进化的原因和过程。

2.利用多媒体课件和生物标本等教学手段，增强学生的直观感受。

3.开展小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，提高学生的合作能力。

五、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况，了解学生的学习积极性。

2.作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。

3.小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，考察学生的合作能力和问题解决能力。

核心素养目标

1.生命观念：通过学习协同进化和生物多样性的形成，学生能够建立自然界生物多样性的宏观和微观认识，形成生物进化的生命观念。

2.科学思维：培养学生分析生物进化实例的能力，提高学生运用科学思维方法认识生物学问题。

3.科学探究：通过小组讨论、案例分析等教学活动，提升学生主动探究、合作交流的能力。

4.社会责任：引导学生关注生物多样性保护的意义和措施，增强学生的社会责任意识。

学情分析

考虑到学生所处的年级和班级，他们已经具备了一定的生物学基础知识，对生命观念和科学思维有一定的认识。在学习本节课之前，学生应该已经了解了种群基因频率的改变、自然选择等基本概念。然而，学生在应用这些知识解决实际问题方面可能还存在一定的困难，需要通过案例分析和小组讨论等方式来提高他们的分析问题和解决问题的能力。

此外，学生的科学探究能力也有待提高。他们可能习惯了被动接受知识，缺乏主动探索和合作交流的习惯。因此，在教学过程中，我将鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的科学探究能力。

在社会责任方面，学生可能对生物多样性保护的意义和措施了解不多，缺乏保护生物多样性的意识。因此，在教学过程中，我将结合课程内容，引导学生关注生物多样性保护的重要性，提高他们的社会责任意识。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有生物必修2《遗传与进化》的教材。

2.辅助材料：准备协同进化与生物多样性相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于学生更好地理解概念。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室布置成适合小组讨论和展示的形式，为学生提供舒适的学习环境，便于开展课堂活动。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

a.展示一些生物多样性的图片，如热带雨林、珊瑚礁等，引导学生关注生物多样性。

b.提出问题：“为什么自然界中存在如此丰富的生物多样性？”激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

a.介绍协同进化的概念，解释协同进化与生物多样性的关系。

b.分析一些具体的协同进化案例，如共生关系、捕食者与猎物之间的进化等，让学生更好地理解协同进化的过程及其对生物多样性的影响。

c.强调协同进化过程中种群基因频率的改变及其对生物多样性的贡献。

3.巩固练习（5分钟）

a.发放练习题，让学生独立完成，巩固对协同进化和生物多样性的理解。

b.组织小组讨论，让学生分享自己的答案和思路，互相学习和交流。

4.课堂提问（5分钟）

a.针对本节课的内容，提问学生，检查学生对协同进化和生物多样性的掌握程度。

b.鼓励学生提出问题，解答学生的疑惑，促进师生互动。

5.总结与拓展（5分钟）

a.总结本节课的主要内容，强调协同进化的概念和生物多样性的形成原因。

b.提出一些与协同进化相关的问题，引导学生进行课后思考和探究。

c.