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新科技背景下音乐钢琴教育的变化与革新

【摘要】本研究课题为新科技背景下音乐钢琴教育的变化与革新,首先强当下钢琴教育的瓶颈,认为传统的教育已经跟不上时代的步伐,必须加以变化与革新,而新科技的出现给钢琴教育带来了出路。其次论述钢琴教育利用新科技教学的可能性与必要性。认为钢琴教育要与时俱进,应该充分吸取新科技的先进成果,要进行突破和尝试。再次用范例论述新科技技术在钢琴教育中的应用,以实际应用突出新科技背景下钢琴教育的变化与革新。从以下三点展开:VR技术在钢琴教育上的具体应用;大数据在钢琴教学模式中的应用;互联网思维在钢琴教学中的具体应用。

【关键词】新科技;钢琴教育;变化;革新

【正文】

教育模式研究是现代教学设计理论基础和现代化教学模式实践过程的最后一种理论中介,其不仅要为实际教学活动提供理论指导,还要为教师的教学提供操作程序及策略。现阶段对我国儿童钢琴音乐教学目前采取的两种主要的教学基本模式分别是由教师集中讲授,然后弹奏示范,最后学生模仿。这种教学模式已经得到了广泛认可,然而随着高师学生具体知识结构和技能不断改变,以及音乐教学内容、教学对象的不断增加,传统教学模式的局限性越来越显著,对学生钢琴即兴伴奏能力的培养非常不利。特别是随着新科技时代的带来,信息技术不断发展以及教育信息化的普及,钢琴教育中的教学环境和教学方法正在发生改变,如何在新科技背景下进行钢琴教育的变化与革新成了一个值得关注的话题。

一、研究的背景与目的

新世纪以来,科技技术飞速发展,社会生活也随之发生很大程度的变化,钢琴教育也不例外,通过与新科技的结合很多教学瓶颈被打破,教学更加便利。本文试图以现代新科技背景条件下音乐钢琴音乐教育变革作为其研究考察对象,通过一系列对于当代新科技背景条件下音乐教育钢琴专业教育内容的结构变化问题的案例分析,阐述出在当前新科技背景条件下音乐学院钢琴艺术教育内涵的深刻变化问题与深刻革新,使专业音乐老师学生在课堂教授钢琴音乐内容的教育时候如能善于选择具有多样性内涵的有效教育思维方式与现代教育思维手段,因人时而施教,可以做到更有效扎实的去培养专业音乐钢琴生基本的器乐演奏思维方法技能以及其音乐艺术素质综合素质,使学习钢琴的学生可以更好的,更高效的接受钢琴教育,取得满意的教学成果。

二、当下钢琴教育的瓶颈

当下传统的钢琴教育已经跟不上时代的步伐,必须加以变化与革新,否则就会大大影响钢琴教学的质量,主要体现在以下两点。

在中学钢琴专业课程教学指导环节过程中,现在的国内的很多地方中小学教师们还仍然是坚持和采取这种比较的传统而陈旧的专业教师的授课方式传统课堂教学模式,主要还是的还是依靠着一线教师亲自来教学讲授,同时又是在以一线的教师们结合于自身音乐专业知识对于演奏该教材钢琴曲目的一种基本音乐理解及方法掌握为主要学习基础的来对广大钢琴学生的来进行的专业教学。并且由于教师在现场授课这仅仅是这一传统教育传授过程方式中,教师在授课主要以通过现场的示范讲解演示和讲解该套乐曲的基本乐曲演奏要点及教学技巧要领内容等为主,教学的目标及培养与教学的目标及定位都不一定完全的清晰,学生课堂音乐学习方式仍然还处于相对较弱被动的学习状态。其弥补教育环境不足处之最大妙处之一则又在于:教学课程与课堂活动都常因此显得内容十分之枯燥和单一,趣味性上亦都不甚十分地强,学生若一旦生活在一种日常之钢琴音乐的学习的环境气氛中则便很难从中真正的提起一点音乐兴趣,变得连课堂注意力上也不甚之集中,学习之钢琴效果亦就因而很易显的差。教师上课时往往要在最后一节的钢琴课程内容上大量的为我们每个钢琴学生进行单独地讲解各种音乐钢琴专业知识,往往无形中又将会导致严重地忽视我们每位音乐学生真正内在真正的对音乐钢琴专业学习需要与兴趣,学生自身往往也就会更很少机会真正去主动去学习并摄取接触到和课堂音乐专业以外专业有关内容的其它各种课外知识,主动性无形中往往就会被剥夺。久而久之,在与孩子一同练琴与弹奏作品过程中他也就会逐渐自觉到存在一个有了很大的限度上的自我情绪惰性,缺乏对自己和对他人弹奏的作品需要进行应有的情感理性和独立探索与逻辑思考,对周围学生老师家长等的心理依赖性相应也在增强,学生们自己内在的独立自主和思维能力的提升和个人独立及创造自我艺术能力的成长进程也会自然也会变得大大受阻。

而外籍教师多受教师个人因素等的双重影响,教学方法理念和训练手段则相对地较为陈旧单一,带有着明显浓郁的外教个人色彩,在这一定很大程度意义上就会进一步影响到了我国学生钢琴理论学习训练的整体深度与整体广度。与此同时,这种传统教学评价方式却也易使某些教师片面忽视到了每个不同年龄阶段学生个性特征的具体差异,没有办法依据对他们认识的细微差异去为其个性化制定各种不同内容的演奏教学的方案,而可能导致这些学生们演奏下来的音乐作品千篇一律。

三、钢