人教部编版七年级下册第三单元作文《抓住细节》导学案设计(答案不全).pdf

人教部编版七年级下册第三单元作文《抓住细节》导学案设计（答案不全）

《写作抓住细节》导学案

学习目标

1.知识和能力目标：掌握细节描写的概念、作用、方法，学会运用细节描写刻画鲜活的人

物形象。

2.过程与方法目标：学会合作探究和扩展添加法来掌握细节描写。

3.情感与价值观目标：培养自己积极向上的精神风貌。

课堂训练活动

一．认识细节描写及作用。

比较下面两段文字，你更喜欢哪一段？说说理由。

①爸爸把栀子花插在妈妈的头上。

②爸爸踮了踮脚，把枝头的那一朵摘下，理理妈妈细碎的头发，微笑着轻轻地把那朵栀子

花小心地插到妈妈的发间，那纯洁的白花盛开在乌黑的头发上。

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二．学习细节描写的概念。

细节描写就是对人物、景物、事件等表现对象的细微刻画。

三．细节描写的作用。

细节描写能直到以小见大、画龙点睛的作用，能使表现对象显得更生动、更形象、更鲜

活、更感人。细节描写在刻画人物性格、丰满人物形象、连接故事情节、丰富作品内涵等

方面具有重要作用。生动的细节描写，有助于折射广阔的生活画面，表现深刻的社会主题

四．学习细节描写的方法。

1.扩展添加法。

在描写人物时，可以将原本想到的简短句子加以扩展，添加一些肖像、动作、语言、表

情、神态、心理活动等，使原来的句子变得生动形象、丰富充实起来。

试运用扩展添加法将短句“她骂他懦夫”加以丰富充实。

（1）在原句上添加语言描写。

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（2）再在上句的基础上添加“她”的动作描写。

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（3）继续在上句的基础上添加“她”骂人时会有的神态描写。

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（4）再在上句的基础上添加“她”骂人时可能有的心理活动描写。

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2.步步追问法。

写完几句话后，觉得不够形象生动，于是可以使用步步追问法，对原句中某些点加以追

问，再凭借合理的想象，对追问出的答案进行局部细描，同样可以使句子变得生动形象、

丰富充实起来。

下面这句话写得不够形象生动，试运用步步追问法，完成细节描写。

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“我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。”

3.借助感官法。

诸如害怕、高兴、惭愧、伤心等等情绪，都是看不到，摸不着的，这是抽象的。写抽象的

文章，可从看、听、感、想、做五个方面，调动各种感觉器官，借助肖像、动作、神态、

语言各个方面的描写，写准写活人、景、物的形、声、味、质、感等要素。

下面一段话太抽象，不感人，试着运用借助感官法，改写这段话，使它具有情感冲击力。

爸妈常在晚上出门，我一个人待在家里，非常害怕。晚上一人在家，实在可怕，非常

非常的可怕。这种可怕是文章所写不出来的。啊！晚上看家，太可怕了，是世界上最可怕

的事。可怕，可怕，真是可怕。

4.巧用修辞法。

运用比喻、拟人、夸张等修辞，可以增强语言的生动性，变抽象为具体，变无形为有形，

变平淡质朴为文采斐然。

试运用一定的修辞手法修改下面一段话。

你也带孩子，人家也带孩子，你带的孩子又脏又瘦，人家带的孩子又白又胖。

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5.精用动词法。

例：我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探

身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上

面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我

的泪很快地流下来了。

五．实战训练。

试着运用上面学到的几种方法，将下面一段较生硬、呆板的文字改写成一段生动形象、丰

富充实的文字。

愚人节那天，英语课代表告诉我，老师叫我去她办公室背英语课文，我的心慌起来，

但又怀疑是他人的愚弄，最后我还是去了。我走进了办公室，迎面正碰上英语老师的目

光